二年级数学上册《大禹治水》教案.docx

二年级数学上册《大禹治水》教案

第一篇：二年级数学上册《大禹治水》教案二年级数学上册《大禹治水》教案【原文】相传古时候黄河一带经常闹水灾。凶猛的洪水淹没了田地，冲毁了房屋，人们流离失所，无家可归。于是，大禹决定去治理洪水。大禹带领老百姓日夜不停地凿山开渠，常常忙的顾不上吃饭和睡觉。一年又一年，他每天到处奔波，一心治水。有一天，大禹经过家门口，他的妻子刚生下孩子。大禹听到孩子哇哇的啼哭声，可是怕耽误治水，没有进去探望，匆匆走了。几年后，大禹又经过家门口，妻子抱着儿子站在门口，儿子挥着小手在爸爸。大禹深情地望了他们母子一眼，又抓紧时间赶路了。又过了几年，大禹第三次经过家门口，儿子已经十多岁了。大禹让儿子告诉妈妈，等治好洪水后一定回家。大禹说完就脚不停步的向前奔去。大禹三过家门而不入，一心一意治理洪水。经过13年的辛勤劳动，洪水终于被制服了。人们过上了安定的生活。【字词学习】字：闹、毁、凿、奔词：凶猛、淹没、治理、奔波、探望、深情、辛勤、制服四字词：流离失所、无家可归、凿山开渠、一心一意【重点句子】1相传古时候黄河一带经常闹水灾。凶猛的洪水淹没了田地，冲毁了房屋，人们流离失所，无家可归。于是，大禹决定去治理洪水。2大禹带领老百姓日夜不停地凿山开渠，常常忙的顾不上吃饭和睡觉。一年又一年，他每天到处奔波，一心治水。3大禹三过家门而不入，一心一意治理洪水。经过13年的辛勤劳动，洪水终于被制服了。人们过上了安定的生活。【中心思想】《大禹治水》讲述了大禹为了治理洪水三过家门而不入的故事。面对自然灾害，大禹从治理洪水的失败中汲取经验，最终带领人民战胜困难，取得成功。文主要想告诉小朋友，在我们的一生中会遇到很多的困难，可是有困难不要怕，也不要躲避，我们应该用我们的聪明才智去战胜困难，最后一定就可以成功！【动动脑筋想一想】★看完，大家认为禹是一个怎么样的人呢？★禹是一个有责任心、聪明、无私奉献、意志顽强、热爱百姓的人。★为什么禹三过家门而不入呢？★因为他是一个无私奉献的人，为了百姓能过上安定的生活，他在治水期间也没有回过一次家，一心一意的治理洪水，最终取得了成功。【典故】大禹治水是一个历史典故，是我国古代的神话传说故事。在三皇五帝时期，黄河泛滥，鲧、禹父子二人受命于尧、舜二帝，任崇伯和夏伯，负责治水。经过13年的辛勤劳动，洪水终于被制服了。人们过上了安定的生活。第二篇：二年级上册《大禹治水》教案15、大禹治水一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，知道大禹是我国古代传说中的一位为民造福的治水英雄。二、教学重难点：（1）了解课文大意；（2）体会大禹的英雄形象。三、教学用具:幻灯片、洪水视频。四、教学方法：讨论法问答法。五、教学时间：2课时。六、教学过程：第一课时一、揭示课题。老师提问：孩子们你们知道哪些古代传说故事呀？（好的，今天，我们也来学习一篇古代传说，叫做——大禹治水，板书课题；齐读课题两遍。）简介大禹：古代部落联盟的领袖，一位为民造福的治水英雄。二、初读课文，了解课文大意。1、学生自由轻声练读课文。2、检查自读情况。（1）开火车都生词，读对跟读；（2）去拼音开火车都生词，再齐读；（3）指名读长句、难句。共5个句子。(4)解决多音字：“倒”和“没”。（在读完长句1后解决）（5）指名逐段试读课文，师生共同纠正读错的地方。3、范读课文，思考讨论：这篇课文主要写的是谁？写了一件什么事？(1)指名并引导学生回答;(2)引导全班学生完成填空，并齐读一遍；课文主要讲的是（大禹）带领百姓（治理）洪水，（三）过家门而不入，最后（制服）了洪水，百姓过上了（安定）的生活。三、细读第一自然段。1、指名读，思考：这一自然段主要告诉我们什么？洪水给老百姓带来了严重的灾难。从哪儿可以看出洪水很凶猛？“无家可归”是什么意思？这些情况发生在什么时候？2、指导朗读。要用急切的语气读出洪水凶猛的态势，其中“滔滔、淹没、冲倒、无家可归”要重读。指名试读。学生自由练读。集体齐读。四、洪水如此凶猛，造成的灾难如此严重，老百姓就这样日复一日，年复一年地过着家破人亡、无家可归的悲惨生活。为拯救天下苦难的百姓，一位英雄大禹出现了，他不辞辛劳，想方设法制服了洪水。下一节课我们就一起来学习大禹是怎样治理洪水的。五、课堂小结。六、布置作业。有感情地朗读课文。第二课时一、复习检查。1、抽读生字卡片。2、按要求说出本课生字。翘舌音的字；前鼻音的字；后鼻音的字；边音的字。3、说说“治、洪、姓”的结构和偏旁。二、继续细读课文。学习第二自然段1、指名读课文：说说这一段共有几句话？哪一句是写大禹想的？哪几句是写大禹做的？2、指名读第二、三句，说说大禹是先干什么，后干什么。先了解情况，后治理洪水。哪些词语告诉我们大禹治水的艰辛？（走遍、吃近）“走遍”“吃尽”说明了什么？（说明大禹了