二年级下册数学第九单元《推理》教学设计.docx

二年级下册数学第九单元《推理》教学设计

第一篇：二年级下册数学第九单元《推理》教学设计二年级下册数学第九单元《推理》教学设计【教学内容】：人教版二年级下册数学广角——推理（第一课时）【教学目标】：1、通过观察、猜测等活动，让学生经历简单的推理过程，理解逻辑推理的含义，初步获得一些简单推理的经验。2、能借助连线等方式整理信息，并按一定的方法进行推理。3、在简单推理的过程中，培养学生初步观察、分析、推理和有条理地进行数学表达的能力。4、使学生感受推理在生活中的广泛应用，初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。【教学重点】：理解逻辑推理的含义，经历简单的推理过程，初步获得一些简单推理的经验。【教学难点】：初步培养学生有序地、全面地思考问题及数学表达的能力。【教学过程】：一、游戏导入1.一起唱熊熊乐园主题曲。2.由歌曲引出：今天熊大熊二中的一个要来到我们的课堂，同学们猜猜谁会来？（学生胡乱猜测）3.给出一条线索，熊二还在洞里睡觉。那么谁能来？小结：小朋友们真聪明，能根据老师给你的一条线索从刚开始乱猜到一步步推出正确的结论。这就是推理，（板书课题并生齐读）。二、学习新知师：说到推理老师不得不提到一个词——侦探。侦探在工作中离不开推理，名侦探更是推理的高手，像中国古代的狄仁杰，英国的福尔摩斯，日本的柯南。知道柯南是谁吗？他是一位很聪明的小朋友，六岁就开始破案，还和小伙伴们成立了小小侦探团。你想和柯南一样聪明吗？想不想成为小侦探？好，赶紧进入“柯南训练营”吧！1、柯南初级训练营。------探究“含有两个条件的推理”师：首先进入柯南的基础训练。（1）出示：何老师来教室上课，走的不是后门，是（）。（2）出示：小明打篮球时脚扭了，扭的不是左脚，是（）。（3）出示：二（1）班来了位新同学，不是男生，是（）。师：像这种只有A和B两种情况的推理，且A和B相互对立，那么不是A就是B。（板书：不是......就是......）2、柯南提高训练营。------探究“含有三个条件的推理”师：通过了柯南的基础训练，老师要提高难度了，进入柯南的提高训练营吧！（1）呈现问题出示例题1：有语文、数学和品德三本书，小红、小丽和小刚各拿一本。小红拿的是语文，小丽拿的不是数学书，请猜一猜小刚拿的是（）书，小丽拿的是（）书。（2）理解题意、分析问题师：从题目中你能知道些什么？生：第一个条件：小红说：“我拿的是语文书。”生：第二个条件：小丽说：“我拿的不是数学书。”“有语文、数学和品德与生活三本，下面三人各拿一本”这句话是什么意思？出示问题：小刚拿的是什么书？小丽呢？师：到底他们三人分别拿的是什么书呢？请同学们先独立思考，再把你的想法和同桌小伙伴说说。（3）全班交流师：指名回答，你找到了那些条件?生：第一个条件：小红说：“我拿的是语文书。”师：这句话告诉我拿的是语文书，这是第一条件，我们可以依据这句话进行推理，能推理出什么呢？生：确定小红拿的是语文书，推出小丽只可能拿数学书或品德。生：第二个条件：小丽说：“我拿的不是数学书。”师：这是第二个条件，依据这句话，你能推理出什么？生：小丽拿的可能是语文书或品德师：从小红说：“我拿的是语文书。”这句话已经可以确认小丽拿的不是语文书了，那么她只能拿的是什么书？生：品德师：真棒！谁能连起来把他们刚才的推理完整地说一说呢？生：因为小红说：我拿的是语文书，所以小丽只可能拿数学书或品德，又因为小丽说：我拿的不是数学书，所以小丽拿的是品德。师：刚才同学们边阅读边思考进行推理是个很好的方法师：如果对这样的推理觉得有点混乱，我们还有其它的方法。方法一、语言描述法用文字的方式进行推理。方法二、连线法将人名和书名写成两行，再根据条件连线。〔板书人名和书名〕师：上面三种方法都是先确定的谁？为什么？（生回答）也就是说能确定的我们要先确定，这样问题就变得简单了。〔板书：先确定〕师：再确定谁呢？为什么？（生回答）两本书中排除了数学，就是品德。〔板书：再排除〕最后还剩下小刚，能确定小刚拿的是数学书。小结：语言描述法和连线法都是推理的好方法，我们可以根据需要选择合适的方法。两种情况的推理，想“不是什么，就是什么”推出结果。三种情况的推理，要先确定一种，再排除一种，最后剩下一种。三、练习巩固师：根据柯南送咱们的“能确定的先确定，能排除的再排除”，我们一起来接受柯南给我们设的难关吧！有信心吗？1、第一关：欢欢、乐乐和笑笑是三只可爱的小狗。乐乐比欢欢重，笑笑是最轻的。你能写出它们的名字吗?2、第二关：下面黄色纸片的后面分别藏着三角形，长方形，圆形。第一个后面不是三角形，第二个后面是长方形。师：你先确定哪位？再确定哪位？有不同的想法吗？完整地说一说。轻松闯过第一关。3、第三关：喜羊羊、美羊羊、懒羊羊和沸羊羊在草地上玩耍。喜羊羊、美羊羊、懒羊羊和沸羊羊在草地上玩耍。沸羊