云与雾教案.docx

云与雾教案

第一篇：云与雾教案一、教学目的1.使学生了解“白气”形成的原因,认识雾和云的现象及其成因。2.使学生知道雾和云与人的关系。3.培养学生的实验能力和逻辑推理能力。4.向学生进行科学自然观的教育——自然界物质的变化是有规律的。二、教学准备1.演示材料:装有热水的保温瓶。2.分组实验材料:保温杯(内装冰块)、装有温水的大口瓶。3.挂图或幻灯片——雾和云。三、教学过程(一)教学引入1.复习提问:水蒸气是一种什么样的气体?(水蒸气是一种没有气味、没有味道、没有颜色、透明的气体。)我们的眼睛能看得见水蒸气吗?(不能)2.演示:揭开保温瓶的塞子,瓶口上出现“白气”。3.提问:(1)揭开装有热水的保温瓶塞子后你们观察到了什么现象?(冒“白气”)(2)从保温瓶里冒出的“白气”是水蒸气吗?(不是。)为什么?(水蒸气是一种看不见的气体,而“白气”却能看见。)(3)那么,“白气”究竟是什么?它是怎样形成的?这节课我们先来研究这个问题。(二)学习新课1.指导学生了解“白气”形成的原因(1)讲述:为了弄清“白气”究竟是什么,让我们先来做一个实验。(拿出装有温水的大口瓶。)①观察:大口瓶内除了水之外,还有别的物体吗?(有水蒸气。)②讲述:一会儿,用一块冰接近瓶口,看会发生什么现象?把冰块移开,情况会怎样?反复做几次,结果怎样?③学生分组实验。④汇报实验中观察到的现象。(2)讨论:①实验结果说明什么?(“白气”是在受冷条件下形成的。)②“白气”是什么物体受冷形成的呢?想一想,瓶内除了水以外还有什么?(3)讲述:大口瓶内的温水会蒸发出看不见的水蒸气,当水蒸气从瓶口冒出来遇到冰块周围的冷空气时.会凝结成许许多多非常小的小水点。这些小水点聚集在一起,飘浮在空中,在光的照射下,呈现出白色,就形成了我们所看到的冒“白气”现象。因此,“白气”实际是飘浮在空中的小水点,而不是水蒸气。(4)提问:你在生活中还看到哪些冒“白气”的现象?(指导学生看课本的插图l。)2.指导学生认识雾和云的成因(1)谈话:在自然界中看过像“白气”这样的现象吗?(根据学生讲的现象出示雾、云图示,或指导看课本的插图。)(2)讨论:根据“白气”的形成原因,推想这些现象是怎样形成的?(学生试回答。)(3)讲解:空气中含有水蒸气,这是从地球表面的土壤、江河、湖海、植物体内的水蒸发出来的。这些水蒸气如果受了冷,就会凝结成小水点或小冰晶,聚集在一起,飘浮在空中,成为“白气”状。夜里,由于没有太阳照射,大地散热很快,到了早晨,靠近地面的气温比较低。这时,如果空气中水蒸气较多,就会凝结成许多小水点或小冰晶,聚集在一起,飘浮在低空,这就是“雾”。(板书:雾)由于,早晨地面上的气温较低,因此,雾多发生在早晨,日出后地面的气温逐渐上升,雾便会逐渐消散。从地面到高空温度逐渐降低,每升高100米气温约降低0.5℃。我们已经知道热空气会上升,当上升至一定高度的时候,空气中的水蒸气就会凝结成许多小水点或小冰晶,聚集在一起,飘浮在高空,这就是我们常看到的什么?(云。)(板书:云)(4)学生复述:①雾是怎样形成的?②云是怎样形成的?(5)讨论:雾和云有什么相同点和不同点?3.指导学生认识雾、云与人的关系(1)谈话:当你处在大雾中有什么感觉?(2)讲述:大雾会影响我们的眼睛看较远地方的景物,甚至会使车辆前的灯光不能照射很远,影响车辆行驶、轮船航行、飞机升降。大雾还影响地面的烟等废气的散发,加重空气的污染。(3)谈话:云与我们有什么关系?(4)讲述:云的种类很多,有时在晴朗的天空中飘浮着几朵白云,有时一朵朵云块就像鱼鳞一般整齐地排列在天空中,有的像朵大蘑菇,有的云一会象奔马一会儿又变成其他的形状,有时则是乌云密布。„„(介绍课本云的种类名称:积云、鱼鳞状卷云、羽毛状卷云、积雨云和层云。)云的种类很多,千姿百态。我国劳动人民早就掌握了云的变化规律,并能根据天上云的情况准确地预报天气的变化,总结出了许多观云测天气变化的谚语,如:“天上鱼鳞斑,晒谷不用翻”、“一块乌云在头顶,再大风雨也不“惊”„„现在,人们不仅用眼、仪器来观测云的变化,还利用人造卫星在太空中观察地球上空大范围云的变化。我们每天都可以从电视气象预报中看到卫星拍摄的云图,它能帮助人们更好地掌握天气变化的规律,为工农业生产服务。(三)巩固练习1.简单概括本课学习的内容。2.填写课本中填空部分的内容。3.提问:(1)“白气”是水蒸气吗?(2)雾和云是怎样形成的?(四)布置作业1.思考:云为什么会飘浮在天空中,有的云为什么还会飘动?2.收集根据云、雾预报天气变化的谚语,比一比谁收集得多。第二篇：《云、雾和雨》教案《云、雾和雨》教案(一)教学目标1.教师通过创设情境，激发学生学习云和算是怎样产生的。2.在观察“白气”的实验中·使学生知道“白气”与水蒸气的区别。3.知道“白