五(上)Unit3 Lesson 1教案.docx

五(上)Unit3Lesson1教案

第一篇：五(上)Unit3Lesson1教案一、教学内容五（上）Unit3Lesson1教案本单元围绕“食物”这一题材开展，要求学生了解掌握表示中国美好愿望的传统美食.本课是本单元中第一课时。在PartALet’slearn部分学习掌握了六个食物的名词并在Whatwouldyoulikeforlunch?I’dlikesome„„句型运用.食物与人们的日常生活密切相关，因此我注意鼓励学生收集表示食物的图，掌握各种食物与人类健康的关系。通过用中学、学中用、反复实践、学用结合的方式，在巩固和丰富“表述食物”这一项目的同时，也促进了学生语言技能的发展，为后来的英语学习打下扎实的基础，提供充分的知识准备。二、教学目标新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。基于以上认识，结合教学内容和教材的特点，我将教学目标确定为：（1）知识目标：能够听、说、认读.本课的重点单词，cabbage,eggplant,greenbeans,mutton,pork,tofu，及替换句型Whatwouldyoulikeforlunch?I’dlikesome„„.（2）能力目标：能够听说认读本节课的新单词和句型并能在一定的情景中实际运用.（3）情感目标：培养学生健康合理的饮食观念.三、重点与难点重点:掌握cabbage,eggplant,greenbeans,mutton,pork,tofu及替换句型Whatwouldyoulikeforlunch?I’dlikesome„„难点:学生能利用所学的单词配合句型Whatwouldyoulikeforlunch?I’dlike...进行问答四、教学方法根据以上对教材的分析，我采用情景法、直观法、多媒体辅助法、全身反映法等教学方法。坚持以话题为核心，以功能、结构为主线，以任务型活动安排本课，从有关食物的歌谣开始，创设外语语言氛围，激发学生的学习兴趣，让学生在参与活动中，掌握知识，发展能力。五、教学过程(一)热身阶段:1师生自由会话2复习旧知课件欣赏歌曲(二)呈现阶段:1利用谜语,采取课件引出新知.2新单词教学通过猜猜活动,引出本课表示食物的单词教学.①教食物名词:cabbageT:(拿出食物)What’sthis?S:(引导学生):cabbageT:带读cabbageT:(伴有爱吃cabbage的动作表情)I'dliketoeatcabbage.S:分组朗读cabbageS:学生利用图片或实物操练.②同法教eggplant，greenbeans，mutton，pork，tofu③学生分组利用图片或实物进行小组操练.④小组评价⑤猜猜游戏⑥朗读歌谣3句型教学通过单词入句,教师借此引入新句型教学.①呈现句型点击课件,呈现课文句型内容.T:I’dlikesometomatoesforlunch.Whatwouldyoulikeforlunch?S1:I’dlikesome„TandS2再重复演示.②小组活动同桌之间利用食物图片或实物相互操练.学生操练过程中,教师做好学法指导.③小组评价每小组选两位学生演示小组活动情况.S1:(指着图片)Whatwouldyoulikeforlunch?S2:I’dlikesome„教师给予鼓励性评价.(三)拓展与延伸叶圣陶先生说:只有来自于生活的语言才是自己的语言.学习语言的最终目标在于交际,课堂的终点应该在生活中,因此在此环节中,我设计开餐馆的活动,旨在让学生学中用,用中学,达到学以致用.①课件展示餐馆图,老师带上厨师帽,站在布置有食物的餐桌后,让三位学生当顾客T:CanIhelpyou?S:Yes,please.T:Whatwouldyoulikeforlunch?S:I’dlikesomefishandtomatoes.T:Hereyouare.S:Thankyou.T:Youarewelcome.②学生模仿演示.③小组操练④小组评价(小组活动和小组评价让学生乐于参与体验,培养学生的合作能力,树立学习信心)(四)愉快结束播放学唱歌谣,节奏轻快的歌谣,既能让学生全身放松,又能复习巩固所学内容,持续了学生学习兴趣,培养了学生的学习信心.2课件小结重点3布置家庭作业.六、板书设计Unit3What'syourfavouritefood?Whatwouldyoulikeforlunch?I’dlikesome…tomatopotatoeggplantcabbagegreenbeanstofumuttonporkfish.第二篇：五上音乐教案第一单元第一课时：(演唱)新东北风教学目标:1、学唱歌曲。（接受）2、欣赏钢琴