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互联网搜索《草船借箭》导学案付桂香

第一篇：互联网搜索《草船借箭》导学案付桂香《草船借箭》教案设计山东省昌乐县营丘镇河头小学付桂香一、教学背景：1.面向学生：小学2.学科：语文3.学时：2学时4.学生课前准备：学会生字词，理清课文内容二、教学课题：《草船借箭》三、教材分析：东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方，相互讨伐。当时曹操实力雄厚，刚刚打败刘备，又派兵进攻孙权，刘备和孙权力量较弱，于是他们联合起来抵抗曹操。刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。课文中的故事就是在孙刘联合抗曹的背景下发生的。孙权手下的大将周瑜妒忌诸葛亮的才干，想陷害他，就设了一个计谋，让诸葛亮在十天之内造好十万支箭，企图以造不成箭贻误军令的借口加以陷害。结果，诸葛亮只用了三天就借到了十万支箭。周瑜不得不佩服诸葛亮的智慧非凡。四、教学目标：1.会写“妒忌”等生字，会写“瑜弩”，能正确读写“呐喊、神机妙算”等词语。2.真确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文的内容及前因后果。4.能用自己的话将这个故事。五、教学方法：启发诱导法六、教学过程：（1）观看三国历史人物百度搜索《草船借箭》简介baike.baidu.com/view/415...htm2013-1-4-百度快照三国演义人物《三国演义》是我国四大古典长篇小说之一，作者是罗贯中。小说以东汉末年三国历史和民间流传的三国故事为基础创作而成，全书共一百二十回，故事起于刘关张桃园三结义，止于东吴灭亡，描写了汉末及三国时期的社会斗争和广泛的社会生活。《草船借箭》就是根据《三国演义》第四十六回内容改写的。三国演义人物百度搜索《三国演义》简介zhidao.baidu.com/question/3970428...2012-3-18（2）学习这一课要完成下列任务：1.认识１０个生字，正确书写１４个生字，正确读写“妒忌、都督、推却、迟延、探听、私自、调度、水寨、擂鼓、呐喊、支援、丞相、军令状、自有妙用、神机妙算”等词语。2、借助网络、图书室等手段，初步了解有关三国的知识（人物）。3、正确、流利、有感情地分角色朗读课文，能用自己的话讲讲这个故事。4、理解课文内容，体会诸葛亮的神机妙算，紧扣神机妙算，从天时、地利、人心及借箭过程感悟文中人物特征，（诸葛亮，周瑜，曹操），体会作者表达的思想感情。百度搜索（诸葛亮）人物简介zhidao.baidu.com/question/1286969...2009-12-25三国演义人物百度搜索（周瑜）人物简介zhidao.baidu.com/question/259186...html2007-5-26三国演义人物百度搜索（曹操）人物简介zhidao.baidu.com/question/62099...html2006-4-17（3）教学过程（一）合作交流学习解决字词1、比一比谁最会读，又会写。妒忌推却都督迟延探听私自调度水寨擂鼓呐喊支援丞相军令状委托疑惑弓弩手自有妙用神机妙算2、看一看下面词语，并理解其含义：才干：妒忌：弓弩手：退却：都督：军令状：惩罚：疑惑：神机妙算：调度：丞相：自有妙用：百度搜索（军令状）词语解释baike.baidu.com/view/243326.htm2013-1-12三国演义人物（二）细读课文，探究交流1、你从课文的哪些词句中体会到了诸葛亮的神机妙算？哪个地方写的最精彩？请你有感情地读出来。2、这场大雾，诸葛亮和鲁肃都看到了。请大家比较体会，鲁肃和诸葛亮看到这场大雾各是一种怎样的心情呢？3、你认为文中的人物诸葛亮、周瑜、曹操是怎样的人？小组合作探究：在读课文时，我们第小组着重分析了这个人物形象，觉得他，我们是在课文这些地方体会到的（汇报时读出课文相关的句段）（三）精读课文，抓住课文脉络1、故事以为主线，按的顺序进行叙述。先了写；然；后接重着点写写了；最后写了。2、读句子，思考括号里的问题：（1）周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。（什么是“军令状”？当诸葛亮立下军令状后，周瑜为什么高兴？）（2）“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”（“神机妙算”是什么意思？诸葛亮的“神机妙算”妙在何处）当堂检测一、读拼音，写词语。dùjìwěituōqīnɡyìtuīquè()()（）()sīzìléiɡǔchénɡxiànɡshénjīmiàosuàn()()（）()二、形近字组词。幔（）援（）寨（）延（）漫（）缓（）赛（）廷（）三、填空。1、周瑜看到诸葛亮很有才干，心里想（）。2、曹操听到鼓声和呐喊声，心里想（）。3、鲁肃看到大雾，心里想（）。4、诸葛亮看到大雾，心里想（）。四、看谁说得好：雾这样大，曹操一定不敢派兵出来„„这是话中有话、话后有话呀！你能把诸葛亮没说出来的话说出来吗？拓展延伸：(1).诸葛亮能成功借到箭的原因是什么？曹操失箭的原因又是什么？(2)