五年级下册第四单元词语盘点教学设计.docx

五年级下册第四单元词语盘点教学设计

第一篇：五年级下册第四单元词语盘点教学设计五年级下册第四单元词语盘点教学设计一、教学内容:小学五年级下册第四单元词语盘点。二、教学目标:1、通过多种形式检查学生掌握生字词的情况,丰富词语积累2、掌握积累词语的方法,培养兴趣,逐步形成主动积累的习惯。三、课前准备:1、教师准备:设计练习题和登分表。2、学生准备:复习本组课文中要求会认、会写的生字新词。四、教学过程:1、师谈话:同学们,前几天,我们学习了《再见了，亲人》、《金色的鱼钩》、《桥》、《梦想的力量》四篇课文。通过这组课文的学习,我们不仅了解到许多令我们感动的人，一些文章的表达方法，而且还学会了不少生字新词。这节课,我们要进行一次词语盘点大比拼,我们来比一比,看看谁掌握的生字新词多。2、揭示板书课题——词语盘点大比拼。3、交代游戏规则本次游戏由老师担任主持人,学习委员担任登分员,学生分成五个小组进行竞赛,竞赛的内容包括“我会读”“我会写”“我会用”三关,得分最多的为优胜小组。4.学生分组,推选参赛小组组长。二、第一关:我会读1、主持人宣布“我会读”游戏规则。(1)、各组成员先自由读一读“读读写写”“读读记记”中的词语,然后小组内相互检查是否读准了字音。(2)在各组充分准备的基础上,采用开火车的互读互听,每人次读准一个词语加一分,反之扣一分。(教师事先把词语卡随机排序出示)2.学生自由读,接着小组内互读互听互纠正。3.各组开火车读词语,组织其他组评议,登分员做好得分记录第一关结束后,主持人宣布“我会读”得分情况。第二关:我会写1、主持人宣布“我会写”游戏规则。(1)各组成员先自由写一写“读读写写”中要求会写的词语,而后由小组长组织听写,及时查漏补缺。(2)在各组充分准备的基础上,主持人从“读读写写”中选5-10个词语进行听写,然后小组间互改,每人次写对一个词语加一分,反之扣一分。2.学生各自书写“读读写写”中的确词语,接着小组内听写,及时纠错3、全班听写,然后小组间互改,登分员做好得分情况。4、第二关结束后,主持人宣布“我会写”得分情况。第三关：我会用在读读写写和读读记记中选取三个词语写一个连贯的片段，写好后交流展示第二篇：第四单元词语盘点第四单元词语盘点参考答案：第四单元词语盘点上楼依尽力黄河一层日照香炉烟火挂山川南部那些巨石一位每天升起闪光天狗中央美丽海湾展现披上月份山坡枝叶起来好客老乡收下第三篇：小学五年级语文下册第七单元词语盘点教学设计小学五年级语文下册第七单元《词语盘点》教学设计一、教学目标1、通过多种形式检查学生掌握本单元生字词的情况，丰富词语积累。2、掌握积累词语的方法，逐步形成主动积累和运用词语的习惯。3、在积累和运用词语的基础上，增强学生热爱语言文字的兴趣。二、教学重点：多种方式积累词语。三、教学难点：运用词语写片段。四、教学流程（一）激趣、回顾课文内容师：我们每学习完了一个单元都会积累了许多的生字词，在第七单元里，我们学习了《人物描写的一组》、《刷子李》、《金钱的魔力》，这三篇课文我们学会了不少生字新词。这节课，我们要进行一次词语盘点大比拼，我们来比一比，看看谁掌握的生字新词多。我们分小组进行比拼。（二）积累词语揭题：词语盘点大比拼。Ａ、测评（小组比赛）师：闯关现在开始，你们敢挑战吗？第一关就是检测你们的读音是否正确。第一关：我会读（读准）1、先小组里练习读3分钟。2、老师进行选词测评学生是否读音正确。指导（读对一个词加1分，读错一个词扣1分）3、检测（抽查每一个小组的组员，看读音是否正确。）第二关：我会写（写的测评）1.读拼音写词语，比比谁做得又快又准。（分小组进行，第一完成加5分，第二加3分）pòzhàngūdōngzhízichuānsuōlángzhōngxífùhuīhuángmiáotiaofēngsāodǎliangbiāozhìqìpàizǔzongkěliánshǒujíyǎnkuàijīngshéndǒusǒubǎngdàyāocūliǎnshēngbǐngqìfàngdànwúlǐzhuǎnbēiwéixǐ2.成语填空（孩子们做，老师巡视，点评学生的书写）文质（）（）堂堂虎背（）满面（）健步（）活（）乱（）（）舌如（）木（）口（）娓娓（）语重（）（）低（）细（）（）头（）气神采（）大摇大（）点头哈（）身强力（）3、送成语宝宝回家（将上题补充的成语再分类）4、巧悟（连线理解词语）妙不可言转悲哀为喜悦十全十美相貌姿态美丽刻薄不出声，屏住呼吸。形容精神集中。雅致指惯于做某件事的人敛声屏气各方面都非常完美，毫无缺陷。惯手形容美妙到了极点，无法用言语表达。标致冷酷无情；过分苛刻。转悲为喜（服饰、器物、房屋等）美观而不落俗套。第三关“我会用”（巧用）1、用这些词语描述出课文的故事片段2、能运用几个表现人物品质