五年级语文《梅花魂》第一课时教学设计精编.docx

五年级语文《梅花魂》第一课时教学设计

第一篇：五年级语文《梅花魂》第一课时教学设计《梅花魂》第一课时教学设计教学内容：人教版小学语文第十册第二单元教学目标：１、认识12个生字，会写词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，正确书写本课生字词。3、通过品读、研读，感悟语言文字，理解课文大致内容。策略与方法：运用形近字组词、多音字组词写句子等方法，掌握本课生字、词。教学重点：认真学习生字，读准音，记好形，了解意，会运用；体会梅花的含义。教学难点：悟懂“魂”的表达精神，理解外祖父对祖国的热爱与眷念之情。教学课型：新授课教具准备：1、查找有关梅花的资料。2、梅花挂图、课件。3、有关梅花的古诗，歌曲等。教学设计：一、导入1、师：同学们看过梅花吗？能说说它的特征吗？（生说见过的梅花颜色、外形、生长特点）。（生说完后，师出示梅花图，学生形象认识）2、师：刚才大家都纷纷说了自己想象中的梅花，你能用平时积累的语言或诗句来描述一下它吗？（生分别描述，如：诗《梅花》3、学生交流自己搜集的有关梅花的知识。4、揭示课题：今天，老师给同学们带来一篇与梅花相关的文章（出示课题，板书课题），学生齐读课题。师：“魂”是什么意思？（一种精神）梅花是一种植物，它的精神是什么？带着疑问让我们走进文本。二、初读课文，扫除障碍。1、生从书中勾出本课生字新词，利用工具书或联系上下文自学生字词，了解大概意思。2、老师抽查学生学习生字情况（出示生字词），学生交流生字词的自学情况，老师指导。3、重点指导：灵魂、缕缕、幽芳、葬身、乡愁、腮边、甚至绸子、呜呜、所谓、梳理、衰老、手绢、华侨指导理解：颇、玷污、大抵、古玩、折节、无所谓、眷念、隆冬等词的意思。5）指名学生读课文检查生字词的掌握情况。教师相机提醒学生以下易错字音：分外、抹净、低头折节。三、初读课文，整体感知。1、说说课文的主要内容（抽生说说课文大意）。2、默读课文，边读边思考：课文围绕梅花写了哪几件事？（生找出相关自然段，并标记各件事）3、讨论、交流。第一件事：教小外孙女读唐诗宋词。第二件事：特别爱惜“墨梅图”。第三件事：因年老不能回国而难过。第四件事：离别前把“墨梅图”送给外孙女。第五件事：临别时又把绣着梅花的手绢送给外孙女。（设计理念：在初步了解课文内容后，既引领学生整体感知，把握文章思想，又培养孩子们概括能力。在这过程中理清了文章思路，体会首尾呼应的特点，为下课时的教学奠定了基础。）五、小结。师：经过大家的思考，你们提出了这么多有价值的问题，这需要我们更深地去走进课文，理解课文内容。让我们下节课带着大家的这些思考继续学习。（设计理念：在学生通过自己去思考，去找出自己想了解的问题，学生不仅对课文有了更深的了解，同时也能锻炼自己的理解、归纳、想象能力。）作业设计：1、书写本课12个生字及组词。2、熟读课文，思考自己提出的问题，准备下节课把你的感受与小组内的同学说一说，把感受传递给别人。板书设计：6、梅花魂读音：分外、抹净、低头折节字形：衰---哀折---拆笔画：甚幽第二篇：五年级语文《梅花魂》第一课时教学设计《梅花魂》第一课时教学设计实验小学：王寒影教学内容：人教版小学语文第十册第二单元教学目标：１、认识12个生字，会写词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，正确书写本课生字词。3、通过品读、研读，感悟语言文字，理解课文大致内容。策略与方法：运用形近字组词、多音字组词写句子等方法，掌握本课生字、词。教学重点：认真学习生字，读准音，记好形，了解意，会运用；体会梅花的含义。教学难点：悟懂“魂”的表达精神，理解外祖父对祖国的热爱与眷念之情。教学课型：新授课教具准备：1、查找有关梅花的资料。2、梅花挂图、课件。3、有关梅花的古诗，歌曲等。教学设计：一、导入1、师：同学们看过梅花吗？能说说它的特征吗？（生说见过的梅花颜色、外形、生长特点）。（生说完后，师出示梅花图，学生形象认识）2、师：刚才大家都纷纷说了自己想象中的梅花，你能用平时积累的语言或诗句来描述一下它吗？（生分别描述，如：诗《梅花》3、学生交流自己搜集的有关梅花的知识。4、揭示课题：今天，老师给同学们带来一篇与梅花相关的文章（出示课题，板书课题），学生齐读课题。师：“魂”是什么意思？（一种精神）梅花是一种植物，它的精神是什么？带着疑问让我们走进文本。二、初读课文，扫除障碍。1、生从书中勾出本课生字新词，利用工具书或联系上下文自学生字词，了解大概意思。2、老师抽查学生学习生字情况（出示生字词），学生交流生字词的自学情况，老师指导。3、重点指导：灵魂、缕缕、幽芳、葬身、乡愁、腮边、甚至绸子、呜呜、所谓、梳理、衰老、手绢、华侨指导理解：颇、玷污、大抵、古玩、折节、无所谓、眷念、隆冬等词的意思。5）指名学生读课文检查生字词的掌握情况。教师相机提醒学生以下易错字音：分外、抹净、低头