人教版三年级数学上册《可能性》教案 的（优秀范文5篇）.docx

人教版三年级数学上册《可能性》教案的（优秀范文5篇）

第一篇：人教版三年级数学上册《可能性》教案的三年级数学教案——《可能性》教案银海学校：李赛教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级上册P104-105可能性教学准备：三种不同颜色的小球、盒子、小组合作学习单、课件教学目标与策略选择：教学目标：1．使学生初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。2．初步能用“一定”、“可能”、“不可能”等词语来描述生活中一些事件发生的可能性，感受数学与生活的联系。3．培养学生思维的严谨性及口头表达能力。4．培养学生学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度。5．培养学生学习数学的热情，体验学习的数学解决问题的快乐。教学重点：初步体验有些事件发生的确定与不确定，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。教学难点：用“一定”、“可能”、“不可能”去正确判断事情发的的确定与不确定。教学策略：本节课的设计旨在让学生在充分体验的基础上感受生活中的可能性，并初步会用“一定”、“可能”、“不可能”说说生活中的一些现象。会判断一些事件发生的可能性。主要是采取了小组合作，师生互动、生生互动、互评，充分调动学生学习的积极性。尊重学生的主体性地位。培养学生良好的合作学习意识和良好的倾听习惯。教学过程：一、猜球游戏，激趣导入。（下面我们一起来玩一个猜球游戏，看不见盒子里面的球）1．老师这里有3个盒子，分别是1号2号和3号，里面装着不同颜色的乒乓球，我要请一位同学来从盒子里拿出一个球，老师背对着，猜出球的颜色。我们一起来看看游戏要求吧：（出示课件）①．学生随意摸出球，举起给同学们看。②．告诉老师你是几号盒子中取的球。③．将球放回原来的盒中。2．想不想知道老师怎么这么厉害啊，怎么解开这个秘密呢？请同学们说说。把盒子里的球分别倒在2个盆子里，出来让同学们看一看。3．你能行吗？倒回盒子里，老师取球，学生猜球。然后把球再分别倒在2个盆子里。二．摸球感知，共同探究。（下面我们再来仔细的探究一下这个猜球游戏的奥秘吧，让我们再来摸一摸）1．摸球感知。（看的见盒子里面的球，教师演示）①．我从第一个盒子里摸出一个球是什么颜色？为什么？（三个白球）一定②．我从第二个盒子里摸出一个球是什么颜色？为什么？（三个白色三个黄色球）可能③．我从第三个盒子里摸出白色的球可能吗？为什么？（三个黄球）不可能一定、可能、不可能是描述事情发生的三种情况，也就是我们今天要一起学习的可能性。（板书课题：可能性）教学例一（出示课件）活动一放一放（小组放球）。做完猜球游戏了，有的同学观察的非常仔细，也非常爱动脑筋，接下来我们每个小组来按要求放球比赛，看看那个小组合作最好，放的最快最符合要求。我在每个小组都放置了一袋乒乓球和一个透明的盒子，先不急着拿球，要先看清楚题目要求，再小组讨论，即在你小组的盒子里放那些颜色的球，才能符合老师摸球的要求。放球时不能抢球、扔球，老师说结束后不能再放。（分别出示课件）①、盒子里一定摸出黑球。②、盒子里不可能摸出黑球。③、盒子里可能摸出黑球，可能摸出绿球，也可能摸出红球。三、体验激趣，内化提高。通过上面的练习，我们知道事情发生可能性的三种情况，其实在生活中，在我们的身边，有很多事也是可以用“一定”、“可能”、“不可能”来判定的，让我们一起来看一看吧。用手势表示给老师看。教学例2（出示课件）活动二:巩固练习（学习单）填一填。用“一定”、“可能”、“不可能”填空。①我明天考数学（）得一百分。②9月10日（）是教师节。③我长大了（）比爸爸高。④大象（）会飞。⑤公鸡（）下蛋。⑥人（）长生不老。⑦太阳（）从东边升起。⑧“六一”合唱比赛，我们班（）会得第一名。我们来放松一下吧：猜谜游戏老师每说一句话，学生就可以猜一次，看谁最先猜中谜底,回答时必须用上“可能”或“一定”。它是我们已经认识的一种“图形”。它有4个直角。它的4条边长度相等。(正方形)喜羊羊和灰太狼的故事（课件展示）故事大概内容：喜羊羊被灰太狼抓了，喜羊羊就跟灰太狼说：我们来玩个抽签游戏吧，（你来抽签3次，如果每次抽出的都是“生”的签，或生的签的次数多余“死”的签，那么就代表我赢了，你就要放了我）。喜羊羊做了两个都是“生”的签。最后肯定灰太狼输了。师：喜羊羊和聪明，可是有个农夫就不那么聪明了，我们一起来看看为什么李老师说他不聪明呢？农夫：《守株待兔》的故事。（课件展示）三张幻灯片，第一张：兔子撞树，农夫干活的画面。第二张：农夫抓兔子的画面。第三张：农夫停止干活，守在树下等待又会有撞死的兔子。师：联系生活，你会用可能，不可能，一定说一句话吗？老师寄语：在今天的学习中，可能你的表现不是最出色的，但只要在今后的学习中多动脑、勤思考，你就不可能没有进步，继续努力相信你一定是最棒的！课件：结合这节课同学们的表现和收获，运用所学的