人教一年级上册音乐《星光恰恰恰》课件（共五则范文）.docx

人教一年级上册音乐《星光恰恰恰》课件（共五则范文）

第一篇：人教一年级上册音乐《星光恰恰恰》课件《星光恰恰恰》教学案例《星光恰恰恰》是一节歌舞课，教材编写组专门为学生选编了活泼轻快的一段旋律，作为集体舞的音乐。根据学生对音乐自我感受的特点进行个性化创编动作，让学生能和着音乐跳一跳集体舞《星光恰恰恰》。音乐教育的目的之一就是完善学生的个性。每个学生都有其不同的音乐兴趣、音乐潜能、音乐生活的方式。所以，一切音乐教学活动都不应该强求一致，应该允许学生的个性得到充分自由的发展，允许学生用自己独特的方式学习音乐。这一切是与面向全体学生相辅相成的。二、教学目标：1、能用欢快的歌声和简单的动作有节奏的表演《星光恰恰恰》。2、用不同形式来表现《星光恰恰恰》，体验欢快的情绪，增强身体动作的协调性。三、教学重点：多重感受一首歌曲的多种演唱形式，能进行自主创作表演，对乐曲有个性化的独立见解，和着拍子进行表演。四、教学难点：运用不同的参与表现形式来体验音乐的情感，能和着音乐拍子表现（恰恰恰），充分激发学生的积极性。五、教学过程：（一)情境导入在美丽的夜晚，夜空中无数的小星星闪烁着耀眼的光芒，让我们听听他们的歌声，会唱的同学轻声和他们一起唱起来吧！（播放歌曲《闪烁的小星》）这是我们上节课学过的一首歌曲，刚才同学们用欢快的情绪和小星星一起演唱了这首歌曲。（二）初步感知全曲1、问：接下来顽皮的小星星准备干什么呢？让我们闭上眼睛仔细聆听！（完整欣赏全曲）2、师：你们想像小星星在干什么呢？这首乐曲的情绪怎样？3、师：原来星星们在举办一场舞会！舞会的名字叫做星光恰恰恰。但是小星星们遇到了难题，它们舞会中缺少一首好听的歌曲，它们都不会唱，希望我们来帮助它们，你们愿意吗？（三）学唱歌曲1、就让我们赶快听一听欢快的《星光恰恰恰》吧！听听乐曲中你印象最深的节奏？你能试着拍一拍吗？（完整欣赏全曲）2、师：让我们跟着《星光恰恰恰》的音乐来拍拍手（完整欣赏全曲，XXX拍手）3、有节奏的读歌词。（师生配合读，生生配合读）4、随音乐演唱一遍，注意轻声唱。5、随琴唱一唱，解决难点乐句6、生生接龙唱，分组演唱分组拍手等多种演唱形式来巩固歌曲。7、进行简单合唱训练，如第一句“一颗星两颗星三颗星（三颗星）”。（四）歌曲处理1、问：如果让你用身体动作来表现这段欢快的音乐，你有什么好主意？例如：原地踏步走，XXX拍手；或扭动身体。2、师：让我们用欢快的舞步跟着音乐再来一遍，让老师感受到你们欢快的心情！完整表演一遍全曲。3、用打击乐器为乐曲伴奏（1）、师：星星的舞会还吸引了各种打击乐器加入到舞会中，你们的小乐器准备好了吗？（2）、师：要求：在XXX处用自制沙锤伴奏（师弹琴生打乐器）（3）、问：让我们听听加入打击乐器的舞会效果又是怎样的？（完整播放全曲）（4）、师：在我们的齐心协作下，我们完整的表演了《星光恰恰恰》，你们现在的心情怎样？老师也很激动，老师觉着我们也可以举办一场舞会了，让我们一起和小星星手舞足蹈把！（完整地播放全曲表演）（五）、拓展1、问：刚才我们表演的统一的动作，如果再加上队形的变化，就成了我们的校园集体舞，今天老师还带来了一段集体舞录像，请同学们看看队形上有什么变化？（师总结）2、创编队形：用最快的速度确定好两个队形，一个主题旋律用一个队形。3、展示。（六）、课堂小结今天我们一起分享了舞曲《星光恰恰恰》带给我们的欢乐，让我们听着《星光恰恰恰》走出教室。第二篇：《星光恰恰恰》教案星光恰恰恰教学目标：1、用不同的速度、力度、节拍等音乐表现手段，来演绎歌曲《闪烁的小星》的不同情感。2、用各种欢快的动作表演《星光恰恰恰》，体验欢快的情绪，增强身体动作的协调性和与人合作的能力。教学重难点：通过不同的速度、力度等音乐表现手段，演绎歌曲所表达的不同情感。教学过程：一、主题复习1、聆听《闪烁的小星》律动进教室。2、复习歌曲。二、主题发展（一）情绪：高兴，兴奋1、小星星在天空妈妈的怀里愉快地生活着，他们会做些什么呢？2、有小朋友说星星在玩耍，我们怎么样唱出它们玩耍时的心情呢？3、小星星高兴得跳起来了！（伴奏采取移调、音域高八度等形式，速度一遍比一遍快）（二）情绪：紧张、恐惧1、嘘！究竟发生了什么事呀？2、小星星，我们赶快悄悄躲起来吧！（用较软弱的声音、缓慢的速度演唱）（三）《星光恰恰恰》（情绪：激动、兴奋达到高潮）1、（教师伴奏舒缓、愉悦的音乐）让我来数一数，我们的星星朋友有没有走丢了；1颗，2颗，3颗，4颗，5颗，6颗，哇噻！星星朋友一个都没有少，真是又机灵又勇敢！给它们来点掌声。（学生鼓掌）请注意哦，给星星的掌声很特别，要按照一定的节奏来鼓掌，竖起小耳朵听一听，老师怎么为星星鼓掌：1、2、3、4、5、6，XXX，这边呢，1、2、3、4、5、6，XXX。2、我们大家一起数一数，几颗星星在跳舞