人物篇之如何写好人物语言.docx

人物篇之如何写好人物语言

第一篇：人物篇之如何写好人物语言人物篇之如何写好人物语言人物的语言就是人与人之间的对话，当然也包括自言自语（或叫“独白”），言为心声，人物的对话和独白，能直接表现人物的思想感情和性格特点。写人物的语言要注意下面3点：（1）人物的语言要反映人物的个性特征，要符合人物的年龄、身份、经历等方面的特点。（2）人物的语言要反映出人物的精神面貌、思想品质，有利于表现文章的中心思想。（3）写人物语言的时候，往往配上人物的动作和神态，这样可以使人物语言更生动，更有感染力，使人物形象更加鲜明、突出。举例说明：我看小姑娘对花很爱护，就故意问她什么花在什么时候开。她不假思索地说：“一月水仙清水养，二月杏花伸出墙，三月桃花红艳艳„„”一口气把十二个月开的花全说了。（这段话描写了小姑娘的语言、神态，说明小姑娘是个对养花很感兴趣，有一定的养花知识的人。）她抬起头，一本正经地说：“当专家可不是容易的事呀！我嘛，只想当个园艺工人，把祖国打扮得像花园一样美丽。”（这段话也描写了小姑娘的语言、神态，说明小姑娘是个有理想的孩子。）从以上两段话，使我们看出小姑娘是个爱花、爱养花、有一定的养花知识、有理想的孩子。从人物的语言中，突出了人物的特点。再看一段话：我和爸爸、妈妈一起，去给邻居们拜年。我们来到李叔叔家，刚刚坐下几分钟，李叔叔就接到了一个电话，他神情焦急地对我们说：“真对不起，我要失陪了。刚才医院里来了个急诊病人，我得马上去处理。”话音未落，他已穿好衣服，冲出家门。张阿姨望着李叔叔的背影，叹了一口气，苦笑着说：“唉，你这个李叔叔，整天忙个不停，有时深更半夜的，一个电话就被叫走去看病人，真是没有办法！”这段话主要描写的人物是李叔叔和张阿姨，主要描写了人物的语言，如李叔叔说的：““真对不起，我要失陪了。刚才医院里来了个急诊病人，我得马上去处理。”这段话，我们看出李叔叔一定是个优秀的医生，他急病人所急，想病人所想。张阿姨是他的妻子，从她的语言：“唉，你这个李叔叔，整天忙个不停，有时深更半夜的，一个电话就被叫走去看病人，真是没有办法！”中，我们看出她表面上是抱怨，实际上是夸奖，为丈夫的重要作用感到自豪。从侧面表现了李叔叔的品质。我们还看出，在这段描写中，主要是语言描写，同时配有人物的神态描写，如“神情焦急”、“苦笑”，人物的动作描写，“穿好、冲出”，这样的描写，使人物形象更生动、形象，更富有感染力。我们在描写人物的语言时，一定要注意，让人物的语言符合人物的身份，合乎人物的年龄、职业、文化水平和性格特点。白发苍苍的老人的话和呀呀学语的孩子的话不一样，老师和同学们的语言也是有区别的.再举一个例子：幼儿园的小朋友们整整齐齐地坐在教室里。赵老师对大家说：“今天，咱们组织一个活动，叫做长大以后。”接着，赵老师开始提问：“刚刚，你长大以后当什么？”“我---，我当爸爸！”全班的小朋友都笑了，赵老师也笑了，她对刚刚说：“我的意思是说，你长大以后想做什么工作。”（这段话在描写人物语言时，非常符合人物身份，符合人物年龄特点，特别是写出了“刚刚”这个小朋友的幼稚、活泼、可爱。）平时一定要注意观察不同的人物，要尽量做到什么样的人才说什么样的话，不要让文章里的人物说你自己的话。还要注意精选那些最能表现人物性格的话，这样，写出的人物才是有个性的，读者才能如闻其声，如见其人。写好人物对话一、对话的四种形式：1、说话人在前：提示语+语言妈妈一边炒菜一边大声地对我说：“红红赶快做作业。”提示语：+“语言。”2、说话人在后：语言+提示语“妈妈我回来了。”我一跑进家门就大亨地对妈妈说。“语言。”+提示语。3、提示语在中间：语言+提示语+语言“小刚，赶快做作业，”妈妈在厨房里说，“马上就要开饭了。”“语言，”+提示语，+“语言。”4、没有提示语：只有语言“好的，我马上就做完了。”“语言。”（在知道是谁说道话的前提下就可以不写说话的人。）二、正确使用标点符号：最基本的标点符号是：“”冒号站岗前引号开门后引号关门三、体会提示语的作用：在文章的人物语言前面，往往有一些词句给我们启发，给了我们帮助，给了我们提示，这些话就叫做“提示语”。提示语有的提示了动作、语言、表情、神态，有的提示了语调、语速，有的提示了心情等。如果我们在阅读别人的作文的时候，认真体会提示语中表达的意思，就可以帮助我们更好地体会文章的内容；自己在写作文的时候认真思考，写好提示语，就可以让自己的作文更加细致生动。下面，我们就来体会一下吧！1、笋芽说：“是谁在叫我呀？”笋芽揉揉眼睛，扭动着自己的身子，撒娇地说：“是谁在叫我呀？”这个提示语就告诉了我们笋芽的动作，揉眼睛，扭身子，撒娇，让我们仿佛看到了笋芽刚刚从地底下钻出来，还没有睡醒的样子，从“撒娇”体会到了她的幸福美好，知道了她有人疼，有人爱，可以向周围的人撒娇表达自己