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今日稚子孩童,明日国之栋梁--经典诵读心得体会

第一篇：今日稚子孩童,明日国之栋梁--经典诵读心得体会今日稚子孩童，明日国之栋梁--经典诵读心得体会经典诗文是我国古典文学的精华，是文学史上最具有生命力的瑰宝。它历经岁月陶洗，千锤百炼，积淀了中华先民几千年来的价值观念，人格精神和审美意识。千百年间，万口传诵，哺育了一代又一代人，成为我们民族约定俗成的教科书。对孩子人格的养成和情操的陶冶，对民族精神的养育，都有其他任何手段所无法代替的作用。自从学校开展诵读经典诗文活动已来，我发现学生身上发生了很大的变化：1、学生的学习兴趣得到了激发，为了能把经典诵读诗文背下来，并能在背诵比赛中获得好名次，许多同学克服了胆怯心理，可以走上讲台大声地朗读，这给他们学语文增强了自信心。2、道德修养得到完善。经典诵读是进行青少年思想道德建设的有效途径。经典故事讲述了许多社会伦理、道德规范、人生哲理等在诵读期间，孩子们逐步改变着自己的生活、学习习惯。通过背诵经典，也使学生从小就吸收经典的文化知识，不但能够陶冶情操，培养儿童心地善良，性格温和，举止文雅，促进良好行为习惯的养成和道德修养的提高，而且有利于培养理解能力和语言表达能力，扩大知识面，有助于形成良好的读书学习习惯。3、学生的语文素养提高了。开展“经典诗文诵读”活动后，我欣喜地发现学生的语言表达比以前更流畅、更风趣了。学生对经典一遍遍地诵读，每一遍都是一个感知过程。在反复诵读中，诵读的水平在步步提高，学生的理解、体会也层层加深。同时，多读经典也能扩大学生的知识面。学生在诵读经典的过程中，不但提高文学修养，而且开阔了视野，知识面不断扩大，语言表达能力也提高了。俗话说的好：“读书破万卷，下笔如有神”。诵读可以使学生积累大量的妙词佳句，他们的语言“材料库”在诵读中不断地丰富，而且也学习到一些表达方法。回首和孩子们一起走过的一年多诵经之路，我感慨，看着孩子们在经典中获益，我欣慰！“读经典，学做人”活动还将继续深入地开展下去，置身于书声朗朗的校园，我相信，今天读经诵典的稚子孩童，将是明日德才兼备的国之栋梁。第二篇：扬民族教育之帆塑明日栋梁之魂扬民族教育之帆塑明日栋梁之魂————前进中的香泉民族中学安定区香泉民族中学定渭公路17公里处，这里一马平川，人杰地灵，田园环境，宁静优雅，交通便利。一代代香泉人在这里耕耘、奉献，寒来暑往，乐此不疲。今天，香泉民族中学已发展为初具规模的全市唯一的一所民族中学。学校现有教职工67人，其中本科学历24人，大专学历38人，中学高级教师6人，一级教师19人。现有教学班20个，在校学生756人，现有寄宿生306人，学生宿舍340平方米。学校教学条件日臻完善，图书馆藏书约12万册。有现代化宽带网，多媒体教学教室，校园广播系统成功安装，极大地满足了学生德、智、体、美全面发展的需要。今日的校园环境优美，设施完善。学校占地面积共12.44万平米，生均占地39.6平方米,校舍建筑面积11.26万平方米。校内绿树成阴，整个校园幽雅清新。在校长马振洲的带领下，香泉民族中学形成了一脉相承的优良校风，概括为三个字、四句话（三个字是严、勤、活。四句话是：爱校尊师、勤学苦练、动静分明、立志成材）。学校把“三全四会”确立为办学宗旨（“三全”就是全面贯彻教育方针，面向全体学生，全面提高教育质量；“四会”就是学会学习，学会生活，学会健体，学会做人）；把“全面发展，鼓励特长，培养能力，提高素质”作为培养学生的目标；把“追求卓越，造就栋梁”作为学校的奋斗方向。把“三个争创”作为近期奋斗目标。（即08高考先进集体、市级文明示范单位、区级先进教育集体）。学校以“重素质，讲规律，活教活学，广育人才”为办学特色逐步形成良好校风，教育质量稳步提高。邓小平说过：“民族的希望在教育，教育的希望在教师”师德是关键，学校领导班子及时抓住了这个关键，形成了师德师风建设的长效机制。建立了师德师风建设的领导机构，落实一把手工程，由校长负总责，党支部书记、政教处具体实施（并下设办公室），班子其他成员协同配合，负责对全体教师的培训、教育、监督。每学期进行两次师德师风问卷调查。梳理归纳出意见或建议，促进学校师德师风的健康发展。同时，推进整章建制，根据相关教育法律法规文件精神，制定了一系列适合学校实际情况的制度，如《值周工作职责》，《创建和谐校园实施方案》《安全生产月活动实施方案》《干部作风建设实施方案》《青年教师培养培训工程及名师培养培训工程实施方案》等，形成了一套较为完善的《香泉民族中学制度汇编》，师德师风建设工作步入制度化轨道。打造“两个工程”即名师培养工程和青年教师帮带工程。一年站稳讲台，两年站好讲台，三年成为教坛新秀。学校通过公开教学、教学大比武、经验交流及成果报告会等形式，搭建教师展示自己才能的平台，促使其逐渐改进自己的不足，在学习中提