从杜郎口中学教学改革成功背后看管理[大全5篇].docx

从杜郎口中学教学改革成功背后看管理[大全5篇]

第一篇：从杜郎口中学教学改革成功背后看管理从杜郎口中学教学改革成功背后看管理走进杜郎口，最令我震撼的是他们课堂上灵性的涌动，互动的真实，交流的畅快；最令我钦佩的是他们对课改的执着和热情，战胜困难的自信和智慧，敢于打破条条框框的气魄和勇气。在一天的学习参观中，我时时处处被他们感动着，觉得理想中的课堂就应该像这样充满着激情、平等、合作。透过现象看本质，杜郎口中学之所以取得了巨大的成功，关键在于他们管理的严格缜密，制度落实的扎实有效，奖惩的公正严明。下面通过几个片断有感而发。一、医院查房式的每天两次反思会早晨8点左右我们来到了杜郎口中学，在大厅就赶上了他们每天的晨会，由值日校长主持，学科主任、年级主任都要把昨天下午的工作及当天早读、卫生、学生管理等情况进行总结，有表扬有批评，批评的时候决不留情面，其中提到庞东老师由于教案附页写的不好，受到严厉批评，张校长亲自找他谈话，庞东老师认识到自己的错误并积极改正，但这还不够，我在走廊上发现了庞东的反思板，上面写道：上周自己对“附页”理解不深，自己的附页在内容、书写、板块等几个方面做得都不到位，究其原因是自己思想认识不到位，重视程度不够，没有多搜集，多查询、多动脑、多思考，没有准备更多的引领学生学习的方法和措施……改进措施1、2、3……，这是一份公开的检查，力度之大、检讨之深刻，使我们在场的老师很是惊讶，但在杜郎口中学已成家常便饭，习以为常。二、每人一块工作反思板走进杜郎口中学办公楼大厅映入眼帘的是：墙壁上或书写或张贴各种检查评比情况，有排名，有得分，有反思，有各教研组对老师课堂教学评议及改进措施；在墙角密密摆放着一块块50cm*30cm白板，老师每人一块，领导两块，每周要把自己的收获、成功的做法，需要整改的问题及措施书写在白板上，先组内学习后学科主任抽合适的时间组织老师学习、点评。对教学中碰到的疑难或有争议的问题，在每周一次的“业务论坛中”进行探讨。教研力度之大，学习氛围之浓厚可见一斑。三、由一张罚款表格想到的在一楼大厅南面玻璃门上张贴一张罚款表，列出了一周来10多名老师的罚款项目和数额，50至200元不等，后据了解，其中有违反学校制度，也有领导和老师的自罚款，比如：哪个老师的公开课没有上好，老师觉得由于自己备课不精，致使同科老师没有把自己的经验学过去，耽误了大家的时间，自罚100元，而相应的领导会做自我检讨，是因为我指导、管理不到位，所以自罚50元。我在想这是一种什么样的力量使学校的管理达到如此境界？仅仅是每月2000元的奖金吗？在后来张校长的介绍中似乎找到了点什么，那就是科学的管理体制——权力下放，责任上移。实行值日校长、值日级部主任、值日班主任制，每天轮换当班进行管理，使下一层的人员真正理解上一层工作的艰辛和不容易；责任上移是下一级人员出了问题，上一级首先要找自身的原因，例如：一个班级卫生清理不彻底，年级主任首先找自身的原因，是我检查督促不利，而班主任则认为因为我的工作没有做好对不起年级主任，不找学生的原因。这样在一个民主和谐的氛围中，每个老师都能当家作主，积极参与学校各项工作，如同张校长在交流中说道：杜郎口中学是一个婴儿，需要每个人来呵护她；杜郎口中学是一位母亲，需要每一个人来爱戴她。四、反思杜郎口的课堂教学所展现出的学生自主学习的积极性，课堂上学生主体地位的充分体现，学生自学能力的提高，无不引起我们的深思：我们的课堂为何总是像行走在沼泽地，始终也走不出老师统领的桎梏，学生参与课堂的积极性为什么总是“昙花一现”，学生自主学习的热情为何只是三分钟的热血，是什么原因使“昙花一现”的积极性没有成为一种常规，又是什么原因使学生学习的热情不能长久？所有这些，我们在杜郎口中学找到了答案，学生的自学能力，合作交流的意识是老师培养出来的，课堂上流光溢彩的背后是老师课前精心的准备，是学校制度严格执行的结果。3月21日那天去杜郎口中学参观学习的老师有一千多人，大大超过学校师生总数，停靠的大巴、中巴就有30多辆，通过车牌号可以看出：有京、皖、苏、冀、鲁、桂等，全国各地都来参观，而且日复一日、年复一年，都来取经，但为什么这种课堂模式只在杜郎口生根发芽，茁壮成长，我的看法有两种：或是一时心血来潮，缺乏改革的毅力和决心，或是只看到了课堂精彩的表现，改革不彻底又缺乏相应的保障机制，类似空中楼阁。形式决定内容，改革需要自上而下打破条条框框，制度的制定和落实起初可以矫枉过正，改革更需要巨大的勇气和牺牲精神，张校长说过：最难改的是老师的思想，彻底的改革，必然招来老师习惯势力的阻力和反对，尤其是我们拥有200多名教职工3000多学生的大学校，需要经过精心论证、研讨，制定详细实行方案，职能统一，主线清晰，目标明确，措施得力。全面照搬杜郎口模式，可能水土不服，杜郎口的经验与古寨