价值的创造与实现_说课稿精编.docx

价值的创造与实现_说课稿

第一篇：价值的创造与实现_说课稿《价值的创造与实现》说课稿各位评委下午好！今天我说课的内容是《价值的创造与实现》，我将从以下几个方面阐述我的构思。一．说教材（一）教材的地位和作用本框题是必修3《文化生活》整书的最后一讲，是全书整个知识的一个升华。对于学生树立正确的人生观、价值观，培养学生劳动和奉献精神都具有很重要的作用。在把握教材地位和作用的基础上，按照课标要求，结合学生特点，我确立如下教学目标和重难点。（二）教学目标本课教学我坚持以促进学生全面发展为本的教学理念为先导，以课程标准为准绳，以学生的认知水平和生活实际为出发点，以学生终身发展奠基为落脚点，在大胆整合的基础上，我确立了本课的教学目标：1、知识目标：识记如何创造和实现人的价值。2、能力目标：使学生领悟和认识实现人的价值的正确途径，形成劳动和奉献的意识。3．情感目标：让学生正确认识处理个人与社会之间的关系，让学生走出自我，走向成功。（三）教学重难点根据课程标准以及高二学生的知识结构和思维特点，我确定了如下教学重点和难点：1.重点：如何实现人生价值2.难点：在个人与社会的统一中实现价值二．说教法与学法（一）说学情高二学生正处于世界观、人生观和价值观形成的时期，对于如何实现人生价值的问题有所思考，由于现代社会多种价值观的存在，青少年以自我为中心的思想比较突出，所以这节课要引导学生树立正确的人生价值观，对他们的成长起至关重要的作用。在分析教材内容和结构的基础上，结合学生特点，我采用了如下教法和学法：（二）说教法1.直观演示法意图：活跃课堂气氛，激发学习兴趣。2.活动探究法意图：设置情境，培养学生的自学、组织能力。3.讨论归纳法意图：促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。（三）说学法1.自我探究法2.合作学习法3.分析归纳法4.反思评价法意图：培养学生的自主学习的能力。三．说教学过程一、创设情境，导入新课播放视频：《雷锋传人——郭明义》提问：（1）郭明义是幸福的吗？为什么？二、讲授新课第一环节：在劳动和奉献中创造价值探究活动1：“笑脸看天下”（1）拥有幸福人生的根本途径——劳动和奉献紧接“郭明义是幸福的吗？为什么？”这一问题，由学生展示收集的笑脸图片，多媒体辅助。师生共同归纳总结得出，幸福即是在劳动和奉献中创造价值。第二环节：在个人与社会的统一中实现价值（客观条件）-----突破难点探究活动2：辩论赛：个人与社会的对话继续进行设问：郭明义完全是靠“个人奋斗”实现人生价值的吗？为什么？学生小组讨论后，进行《个人与社会的对话》辩论赛。正方：个人离不开社会反方：个人可以脱离社会师生共同归纳总结得出，个人离不开社会，个人只有在社会的中才能实现价值。第三环节：在砥砺自我中走向成功（主观条件）探究活动3：人生看台-----榜样的力量由学生收集任长霞、尼克.胡哲和刘志军的资料，结合郭明义的案例对比进行设问，请学生思考：（1）任长霞、郭明义、尼克.胡哲和刘志军那一个是我们的榜样？为什么？（2）生活中这样的榜样还有那些？（3）我们应如何实现人生价值呢？学生思考、讨论后发言：举出如牛玉儒、袁隆平、霍英东、“无腿超人”约翰.库缇斯、刘翔、刘伟等先进人物。教师对学生回答进行点评和鼓励。由学生发言，教师归纳出我们应如何实现人生价值，进而得出结论，实现人生价值，需要充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神。实现人生价值，需要努力发展自己的才能，全面提高个人素质。实现人生价值，需要有坚定的理想信念，需要正确价值观的引导。三、课堂小结通过本节课的学习，让学生明白人生价值的实现必须通过劳动和奉献，在个人与社会的统一中，在磨砺自我中去实现人生价值。并由学生谈谈学习体会。四、课堂巩固打开ppt习题，引导学生独立完成。五、布置作业采访我们身边的先进人物，从如何实现人生价值的角度撰写一篇调查报告。六、板书设计第二篇：价值的创造与实现_说课稿《价值的创造与实现》说课稿章丘七中王兵各位评委大家！今天我说课的内容是第十二课第三框《价值的创造与实现》，我将从以下几个方面进行说课。一、教材分析本框题是哲学的最后一框，是整册书的落脚点，是整个课本内容的升华，高中学生正是世界观、人生观和价值观逐步形成的特殊时期，科学理论的正确引导是不可或缺的，这一框题，正是针对高中学生的具体情况，积极引导学生主动探寻实现人生价值的条件和途径，明确生活的意义。本框分三目：第一目讲了实现人生价值的根本途径——在劳动和奉献中实现。第二目分析了实现人生价值的客观条件——在个人和社会的统一中实现。第三目分析了实现人生价值的主观条件——砥砺自我。三目共同探讨了实现人生价值三个不可缺少的要素。本框题是全书整个知识的一个升华。对于学生树立正确的人生观、价值观，培养学生劳动和奉献精神都具有很重要的作用。二、教学目标1、