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以整顿学生仪容仪表为切入点,抓好学生行为规范

第一篇:以整顿学生仪容仪表为切入点,抓好学生行为规范以整顿学生仪容仪表为切入点,抓好学生行为规范江建新摘要:现代的中学生由于自小缺乏良好的家庭教育,再加上自身抵挡不住不良环境的诱惑,学生一味地追求“时尚”,本末倒置,不把心放在学习上。学校可以以整顿学生仪容仪表为切入点,重抓学生行为规范,养成良好的行为习惯。关键词:仪容仪表行为规范时尚个性爱美之心人皆有之。中学生追求美,讲究仪表,打扮靓丽一些,是可以理解的。可现在的学生总有少数人一味地追求“时尚”,男女同学都在头发上玩起了创新,烫、染发,剪理怪异发式、蓄留长发、男生碎发等;女生个个穿的模特儿,男生耳朵上穿的孔比女生多,有些学生看上去男孩子像女孩子,女孩子像男孩子。穿着打扮完全与《中学生日常行为规范》相违背。针对这一现象我校每个学期学校德育处曾三令五申地提出整改,各班班主任也认真做过工作,但结果是总有部分同学在仪容仪表上张扬所谓“个性”,与学校和班主任对着干,逆反心理严重;还有部分同学比较“聪明”,跟老师打起游击战。严打治表不治本,整顿学生仪容仪表是学校和每位老师长期工作,仪容仪表不仅仅是学生外表打扮的事,而是学生内心表现的一方面,学校和班主任更以整顿学生仪容仪表为切入点,了解学生内心想法,抓好学生行为规范。仪容指人的容貌,仪表即人的外表,它包括服饰和容貌等方面,是一个人精神面貌的外观体现。容貌虽是天生的,但后天得体的修饰可以尽限一个人的非凡气质,一个人的发型、妆容可以体现一个人的性格特征、审美观点和情趣。一般说,整洁端庄的仪容、朴实大方的装扮是最符合社会共同审美要求的。一个人的仪容必须是符合他的年龄特征、身份和职业要求以及特定场合的,只有这样,才可以在自己的仪容仪表达到最佳的和谐,才可以让自己得到社会或群体的普遍认可和接受,才可以使自己真正变的更美、更靓,这是一学习个人获得他人良好印象和溶入主流社会和个人走向成功的重要因素之一,不可小看。中学生作为发展中的人,在发展自身的各种素质的同时,必然会面对如何装扮自己,使自己外表形象既体现中学生高尚的审美情趣和健康的人格,又展现自身的良好的精神风貌和文化素养的问题。那么,中学生到底应该具备怎样的外表形象呢?在《中学生日常行为规范》针对中学生仪容仪表有明确规定:一、仪容仪表基本要求:整洁大方,朴素得体,符合中学生身份。二、仪容仪表细则。1、男同学不得留长发,不得剃光头,不得染发、烫发,不理碎发,做到前不扫眉、旁不遮耳、后不过颈,不留怪发型。2、女同学要求理运动短发或扎马尾辫,前额流海不过眉,不涂脂抹粉,不画眉毛,不画眼圈,不抹口红,不得涂指甲油,不得披头散发、烫发、染发,不理碎发,不梳怪发型。3、穿戴整洁、朴素、大方,不穿拖鞋,不穿奇装异服,尤其是裤腿不能有口袋和吊带,不盲目追求名贵服饰。4、不得佩戴耳环、项链、戒指、手镯、手链等饰物。男女生均不得戴护身符。不染、不装饰指甲,不留长指甲。5、不得穿拖鞋进入校园,女生不得穿高跟鞋。部分同学由于受到各种不良环境的影响,所以才会本末倒置,把珍贵的青春时光浪费在了这些华而不实的修饰上,无视《中学生日常行为规范》中的规定。影响学生生仪容仪表环境主要有两个:一、社会环境的影响。我国近几年经济发展很快,人民的生活水平奔小康,但忽视了精神文明,整个社会不良现象越来越多,对学生的影响越来越大,学生一味地追求“个性”,不分好坏,特别崇拜一些叫什么星的时尚打扮,头发染得花花绿绿,衣服也穿得不伦不类。甚至沾染社会不良风气,既影响了自身的形象,也耽误了学业。二、家庭环境的影响。不少家长把孩子送到学校,就算完事,径自去上自己的班,挣自己的钱,修自己的“长城”,只是到学期结束来关心一下子女的成绩,其余一概不过问。还有,社会的转轨也给家长巨大的心理压力,导致现在的家庭教育容易出现一些变异和偏差:(1)残缺不全型。由于社会化分工以及价值观的重新整合,逐步攀升的离婚率和一些家庭出现的意外变故,使“不完全家庭”(父母离异,一方死亡等)的学生数在逐年上升。在这些家庭中,其直接监护人的失去或不完整状态以及隔代亲情的溺爱,使学生的家庭教育弱化或者干脆出现真空。(2)放任自由型。竞争使下岗成为一种窘迫,有的学生家长忙于做生意或应酬,他们无暇顾及子女的学习。有相当多的家长对子女教育采取放任不管的态度,他们不关心、不过问,也很少和子女沟通交流,一切任其自然发展。如此扭曲的家庭教育环境,学生的心理发展必然要受到不同程度的不良影响。他们容易形成自卑、逆反、闭塞、放纵和报复等不良心理,最后发展成为较严重的心理障碍。这其中绝大部分同学是通过“个性张扬”的仪容仪表展示出来。学生不是一时冲动去追求“时尚”,而是长期心理积累的表现。这些同学就是学校和班主任最头痛,他们不仅仅在仪容仪表上表现“个性”,在其它
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