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仿写1

第一篇：仿写1仿写——小学生作文入门的一把金钥匙]2009-07-1110:25:45心理学家把按能力参与其中活动的性质，分为模仿能力，再造能力和创新能力。“模仿——再造——创造”，这是人类社会向前发展的本质规律。“入乎其内，出乎其外”，模仿和再造是创造的基础，模仿中孕育着创造的基因，创造中亦有模仿的因素。模仿是儿童的天性，是儿童学习作文的主要手段。俗话说：“摸着石头过河。”怎样使小学生作文入门，多年的教学实践使我认识到，充分利用范文，引导学生从多角度，多侧面进行仿写，在模仿的基础上自我创新，自我开拓，是小学生作文入门的一把金钥匙。1.利用教材进行仿写众所周知，小学语文的课本内容都是经过专家精选的，为学生发展语言提供了典范性的样本和丰富的语言材料。我经常选那些文情并茂，语言优美，结构严谨的课文或片段让学生仿写。如：(1).写人物的。可仿照《我的弟弟小萝卜头》，抓住人物外貌特征，体现人物个性特点。(2).写动物的。可依照《翠鸟》，抓住动物的外形，生活习性以及活动的样子去写。(3).写自然景物的。可依照《美丽的小兴安岭》，按春，夏，秋，冬四季的顺序去写。(4).写参观活动的。可依照《参观人民大会堂》，按方位移动或参观顺序去写。„„这些课文为学生写作提供了范例，学生创造性地仿写，又加强了阅读和写作的联系。2.利用“下水文”进行仿写叶圣陶先生说：“语文老师教学生作文，要是老师经常动动笔，或者另外写些什么，就能更有效地帮助学生，加快学生进步。”我经常写“下水文”，为学生引路。如学生初学书信，我讲了要求后，就和学生一道写（我用毛笔写在大白纸上），学生写完，我也基本上完成。我把大白纸贴在黑板上，读完后，和学生一起概括出书信的几个特点：(1).有内容，写一件或几件实实在在的事；(2).有条理，先写什么，后写什么，最后写什么，重点的写前面，次要的写后面；(3).语言恰当，简洁精炼，特别要使用文明礼貌用语；(4).格式正确，包括称呼，正文，结尾，署名，日期。学生看了老师的下水文，再自查自己的书信，优点缺点一目了然。于是提笔修改，达到满意为止。当然，老师的下水文，不能局限在写简单的记叙文，应用文，说明文上，还可以写一些诗、童话、散文等，开拓他们的思维，启发他们的想象力，提高他们的审美情趣，使他们爱读爱写，感悟到写作的无穷乐趣。3.利用学生习作进行仿写世界著名文学家托尔斯泰曾主张：把学生的作文当作范文。因为这样，作者无论从写作方法或语言上都使学生感到亲切。因此，我常在学生完成初稿之后，挑选好的文章或片段，让小作者当众念，念者满怀信心和喜悦，听者赞叹不已，并萌发出“你写得这么好，我并不比你差”的念头。如有学生写表弟的哭：表弟气得嘴一撅，脸憋得通红——我暗暗叫道：“不好，大坝要决口了！”就听得“哇”的一声，阵阵就“巨浪”就夹着“雷声”滚滚而来了„„他夸张的写法感染了大家，另一位同学写爷爷怕冷：一到冬天，爷爷总要里三层外三层地穿上厚厚的衣服，如果把一只鸡蛋放进去，一会儿准会蹦出一只小鸡来。多么生动可爱，充满童趣的话语，也许他们每个人都有一只神笔呢！当然，这里还要郑重指出，模仿不等于抄袭。这是性质完全不同的两个问题。模仿是“再学”“创造性”劳动。我们主张学生模仿，只是（1）仿其意。即模仿范文的思想，审美观，表达方法。（2）仿其格。即范文脉络，思路，结构的仿效。（3）仿其法。模仿范文的写作方法（包括观察方法的模仿）。应该让学生认识到“抄袭”是侵犯他人劳动成果的行为，是可耻的。亚里斯多德说：“人从儿童时代起就有模仿本能，他们因模仿而获得最初的知识，模仿就是学习。”同行们，当你教学生初学写作时，不妨使用这把金钥匙呀！第二篇：仿写鲤城实小一年八班五号陈泽鑫仿写《水乡歌》家乡歌家乡什么多？人多。千个人，万个人，爱心一个接一个，我帮你来你帮我。家乡什么多？车多。千辆车，万辆车，车儿一辆接一辆，奔向美好新生活。家乡什么多？楼多。千幢楼，万幢楼，楼房一幢又一幢，人们住着真开心。家乡什么多？小吃多。千种品，万个样，货真价实味道美，民风朴实人情醇。家乡什么多？欢乐多。千人笑，万人乐，人人脸上笑呵呵，说咱古城好生活。家乡什么多？树多。千种树，万棵树，大树一棵挨一棵，处处都像绿大伞。家乡什么多？花多。千朵花，万朵花，朵朵鲜花铺满地，美丽家乡景如画。家乡什么多？山多。千重山，万重山，青山一座连一座，座座青山显春色。家乡什么多？灯多。千盏灯，万盏灯，前后左右都是灯，好像路上挂星星。家乡什么多？雨多。千条丝，万条线，雨点滴滴似珍珠，落满城市落满乡。家乡什么多？水产多。千条鱼，万条鱼，鱼儿肥来鱼儿美，争相跳跃展鲜活。家乡什么多？名人多。郑成功，俞大猷，纪念馆处处皆是，不愧为文化之都。家乡什么多？历史多。夏商周，秦汉唐，孔子庙，闽台缘，千庙万馆来诉说。家乡什么多？古迹多。东一座，西