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仿写

第一篇：仿写仿写：学生作文的一条捷径白银区第八小学关晓霞提到仿写，很多人会产生一种错觉，认为与“抄袭”没什么两样，好像没有发挥学生的创造能力。其实，这是一种偏见。应该说，好的仿写就是创作。所谓仿写是指在写作形式上、思路上、语言组织或表达方式上等有相似之处，而具体要表达的语言和运用等方面还需要学生去自己思考。这就是说，既要给学生一个写作的“阶梯”，又要他们用力“攀登”，这怎么能说没有发挥学生的创造能力呢？因此，克鲁普斯卡娅说“模仿对于儿童，正如独立创造对于成人那样同等重要。”模仿有两种情况：一种是粗略的模仿，即按照范文的写作思路、方法和特点等进行大致的模仿；一种是具体的模仿，即根据范文中各自然段句子的具体表达方式进行模仿。对于初学作文的小学生（特别是低、中年级学生）来讲，我认为后一种模仿更重要。因为现在小学生作文中最大的缺陷就是不能把内容写具体。尽管老师经常说“要把你看到的、听到的和想到的事情一一写出来。”但当他们动笔写的时候，就是不知道如何下笔。所以，我认为应当把模仿范文中具体的语言组织或语言表达方式作为模仿的重点，这才是写好文章的根本。学生有了这个根本，再去逐步提高要求，自然就比较容易了。仿写主要有三种形式：一是句子仿写，二是片断仿写，三是全文仿写。不说是哪种仿写，我们都要求学生仿中有变，仿中有新;都要结合自己的实际情况，写出自己的真实感受来。那么，教学中如何具体操作呢？我的经验是：以课文为范文，让学生找出自己观察到的与“范文”中的写法和具体的语言表达方式写出自己要写的事情来。如，学了“美丽的小兴安岭”这篇课文后，我先让学生说说本文的体裁和写作顺序，然后再具体说说作者是怎样写他看到的小兴安岭一年四季的美丽景色的，说过之后，再找出自己观察到的家乡一年的季节有哪些景色与之相类似。结果同学们找出了很多，如“春天柳树发芽”、“夏天树木茂盛”、“秋天硕果累累”“冬天白雪飘飘”·······。接着，我让他们说说观察到家乡一年四季的美景时有什么感受，最后要求学生仿照课文中具体段落的描写方法把《我的家乡》写下来，由于学生有了要写的材料，又有写作的方法可参观，所以写起文章来就比较顺利。从教以来，我始终以引导学生找到合适的仿写材料和仿写方法，来培养他们的作文兴趣，经过长时间的实践，作文难的现状有所改观，学生再也不一提作文就喊头疼，由此可见，仿写对提高学生的作文能力具有很大的促进作用。第二篇：仿写鲤城实小一年八班五号陈泽鑫仿写《水乡歌》家乡歌家乡什么多？人多。千个人，万个人，爱心一个接一个，我帮你来你帮我。家乡什么多？车多。千辆车，万辆车，车儿一辆接一辆，奔向美好新生活。家乡什么多？楼多。千幢楼，万幢楼，楼房一幢又一幢，人们住着真开心。家乡什么多？小吃多。千种品，万个样，货真价实味道美，民风朴实人情醇。家乡什么多？欢乐多。千人笑，万人乐，人人脸上笑呵呵，说咱古城好生活。家乡什么多？树多。千种树，万棵树，大树一棵挨一棵，处处都像绿大伞。家乡什么多？花多。千朵花，万朵花，朵朵鲜花铺满地，美丽家乡景如画。家乡什么多？山多。千重山，万重山，青山一座连一座，座座青山显春色。家乡什么多？灯多。千盏灯，万盏灯，前后左右都是灯，好像路上挂星星。家乡什么多？雨多。千条丝，万条线，雨点滴滴似珍珠，落满城市落满乡。家乡什么多？水产多。千条鱼，万条鱼，鱼儿肥来鱼儿美，争相跳跃展鲜活。家乡什么多？名人多。郑成功，俞大猷，纪念馆处处皆是，不愧为文化之都。家乡什么多？历史多。夏商周，秦汉唐，孔子庙，闽台缘，千庙万馆来诉说。家乡什么多？古迹多。东一座，西一座，东西塔，开元寺，古往今来故事多。家乡什么多？名胜多。东一处，西一处，旅游景点一个接一个，迎来各地观光客。家乡什么多？、学府多。华大，师大，黎大，孜孜不倦授业忙，培育祖国栋梁材。家乡什么多？湖多。千亩湖，万倾湖，湖面一个连一个，辉映家乡幸福多。家乡什么多？公园多。东湖公园，西湖公园，、公园一个挨一个，放假游玩好去处。仿写《插秧》春天春天是幅画，画着小花，画着小草，画着小树。人们在护绿，保护着小树，保护着小草，保护着小花。插秧水田是镜子，映照着月亮，映照着飞机，映照着五星红旗，映照着小树苗。农民在插秧，插在小树苗上，插在五星红旗上，、插在飞机上，插在月亮上。插秧水田是镜子，映照着彩虹，映照着梯田，映照着农舍，映照着春雨，映照着高楼。农民在插秧，插在高楼上，插在春雨里，插在农舍里，插在梯田里，插在彩虹上。公园公园是一幅画，画着小山，画着树林，画着亭台，画着草坪，画着花朵。人们在散步，走在花丛里，走在草坪上，走在亭台中，走在树林里，走在小山中。第三篇：仿写1、太阳无语，却放射出光辉；高山无语，却体现出巍峨。蓝天无语，却显露出高远；大地无语，却展示出广博。鲜花无语，却散发出芬芳；青春无语，却散发出活力。2、什么样的年龄最理想