优秀辅导员事迹原稿.docx

优秀辅导员事迹原稿

第一篇：优秀辅导员事迹原稿他的育人字典里只有一个大写“人”字——记XXX先进事迹他很平常，在他身上没有特别之处，只是云南交通职业技术学院数万名师生中极其普通的一员；他很平静，在他身上没有豪气干云，透露出的只有一股浓浓的书生气；他很平凡，在他身上没有轰轰烈烈事迹，他所做的一切与其他辅导员没什么两样。但是，在平常之中却有着强烈的责任感，在平静之中饱含着满腔的热忱，在平凡之中有着伟大的追求。这就是他——云南交通职业技术学院XX级XX班辅导员，一个用青春和爱心书写“人”字的XXX。——“他与我们打交道，就像我们的一份子。我们喜欢这样的老师。”与学生平等对待，这就是他的人格魅力之所在。在学生眼里，他更像一个益友、一个亲人。因为他从来不把学生当成学生。在他的眼里，每一个学生都是他的兄弟、姊妹。XXXX年，他从学生走向老师；XXXX年，他又从一名普通的老师走向辅导员岗位。数年来，他始终如一地保持着自己的本色：甘当一名小学生，不管是在追求知识的道路上，还是在日常生活交际，抑或是组织管理一个班级。他清楚地知道，不管是一名老师还是一名辅导员，要想拉近学生的距离，走进学生的心里，必须建立一种平等和谐的师生关系，营造一种民主的氛围，以心交心，用行动、用爱心关心爱护帮助他们。多年来，他这样想着，也这样做着。功夫不负有心人。他用自己的热心、爱心、细心、诚心和责任心，终于赢得了学生安心、家长放心、单位称心、学校省心和自己开心。在课堂上，他极力走出传统中“师道尊严”的樊笼，极尽所能地打破一直以来学生循规蹈矩、洗耳恭听的课堂“圣殿”，俯下身来甘为一名学子与学生一起探讨，一起调侃，甚至为一个问题争得面红耳赤。课堂气氛何其融洽，何其乐陶。他没有因此觉得这样会失去尊严、丧失威信。恰恰相反，他因此更赢得了课堂，赢得了学生；学生因此也喜欢他的课，喜欢他。在日常生活中，他时常摒弃世俗的偏见和不解，避开众人不解和异样的眼神，与学生打成一片、融为一体：一起狂街，一起购物，一起去阅览室，一起在操场上打球，一起去看电影、爬山、野炊……正如他所说的，有些事情是他的个性喜好，有些事情他却也勉为其难。因为只有这样，才能与学生心与心相连，建立无话不谈、亲密无间、心心相印的良好关系。为此，他也付出了许多精力，牺牲了许多与家人团聚的美好时光，但他毫无怨言，XX年来如一日，持之以恒。他也充实并快乐着，因为他收获了学生的爱戴，收获了一颗颗赤诚的心。大学时代，学生情感纠葛是常有的事。有一次，他班上的同学因为感情问题发生矛盾。情感问题似是小事，其实不可小觑。当知道这个事情之后，他寝食难安，高度重视，在深入了解情况之后，经常与当事双方接触，促膝谈心，以身说教，循循善诱。为了便于交流沟通，他选择了更易于打开学生心扉的寝室、食堂。常常是一谈便到了深更半夜，于是就干脆与学生一起共宿。久而久之，他养成一个习惯，有事没事总喜欢往学生宿舍钻，在那里休息，甚至过夜。这一度在他的学生当中传为佳话。这些年来，他就是以这种积极的工作态度和无私奉献的精神，赢得了学校的信任、同事们的尊重和学生们的爱戴。——“我只是把学生当人看，想学生之所想，从他们的角度出发想问题，出对策。”当与他搭档的同事对他的管理班级的做法和成效啧啧称赞时，他总是这样轻描淡写。把学生当人看，以学生为本，这就是他的成功之所在，也是他的人格魅力之所在。在他的电脑里就保存着这样一份特殊的学生档案。这是他的独创。在与学生长期的交流中，他养成了一个习惯，每天都在记录着班上每一个学生成长历程的点点滴滴、一言一行、一举一动，因人而异地设计着每个学生的成长通道，引导他们更加积极地参与学校的各项活动，更加主动地与人交流沟通，更加有效地调整学习计划，更加有趣地安排自己一天的生活。在他的眼中，每一个学生都是天使，没有好坏、优差之别，所有的学生都是可塑之才。为了不让一名学生掉队，他总会对照这个特殊的档案，定期与他们进行深度谈话，并将交流思想动态和鼓励学生进步作为中心话题，绝不“老生常谈”他们犯过的错误。他的这种做法深受学生喜爱，取得良好的效果。XXXX年度，他因工作成绩突出，被XXXX评为优秀XXXXX。辅导员的工作往往是琐碎而平凡的，但正是这日常点滴的思想政治教育工作在潜移默化中影响着学生，引导着学生的成长方向，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。在管理教育过程中，他始终不渝地坚持以学生为本，探索研究能够促进学生持续、健康发展的终身教育。他在学校健全完善的“制度化管理”模式下，顺应社会多元化需求，符合学生多元化需要，强调以人为本，注重人文关怀，强调独立自主，尊重个性发展，走出一条班级教育管理实践路子，通过创设班级教育环境激发学生的积极性，提升学生“自主自觉、主动发展”的教育理念，并以此为基础，构建学生自主发展的人性化的班级教育管理模式，取得成功，深