会计要素的相互关系6.docx

会计要素的相互关系6

第一篇：会计要素的相互关系6授课内容：会计要素的相互关系一、教材分析：本课主要讲述会计要素之间相互关系，是学生学习会计专业学习必须掌握的基本知识。二、学情分析：学生对案例教学比较感兴趣，能跟着教师的思路一步步思考。三、教学目标：（一）知识与技能：掌握会计等式中要素之间的关系。（二）过程与方法：运用案例教学，一步步的导出，让学生能清楚易懂。（三）情感态度与价值观：培养学生对会计的热情。四、重难点：重点：掌握资产=负债+所有者权益这一会计平衡公式难点：理解资产负债及所有者权益的平衡关系原理五、教学方法：案例教学法，传授法六、教学准备：多媒体课件七、教学过程：回顾上节课：我们已经学了会计要素的六大类，资产、负债、所有者权益；收入、费用、利润，那这六者之间有何关系呢？先看一案例：温州某服装厂资金500万元，是由投资人投入400万元（张三、李四），向银行借款100万元。其中库存现金0.5万元，银行存款29.5万元，材料30万元，库存商品40万元，厂房280万元，机器设备70万元，专利权40万元，商标权10万元。根据这个小案例来分析会计要素之间相互关系。引出新课：案例中可知，资金的来源渠道为投资者投入，和向银行借款。是投资者权益和债权人权益，在会计上统称为权益。资金的运用分别用在库存现金0.5万元，银行存款29.5万元，材料30万元，库存商品40万元，厂房280万元，机器设备70万元，专利权40万元，商标权10万元。案例中的资金就是资产，可得出资产=权益。资金来源体现权益，资金运用体现资产（一）会计要素的相互关系１、资产和权益是同一资金的两个方面；２、资产和权益之间存在着相互依存的关系。资产不能离开权益而存在，没有无资产的权益，也没有无权益的资产。3、资产总额与权益总额之间存在着必然相等的关系。从数量上看，有一定数额的资产，就必然有一定数额的权益；有一定数额的权益，就必然有一定数额的资产。再来看这案例中，得出资产=负债+所有者权益（1），是静态等式关系，反映了企业的财务状况。再延续上个案例，如果企业生产的休闲装、西装等花费了30万元，支付广告费1万元。费用共31万元。企业把上述休闲装、西装等以50万元的价格销售。收入50万元。用公式表达：50万元（收入）—31万元（费用）＝19万元（利润），收入—费用＝利润（2），反映企业的经营成果。那这公式（1）和（2）有什么关系呢？或者说这两种表现是如何联系在一起的呢？企业若取得收入，则会导致资产增加或负债减少，或者两者兼而有之。而费用正好相反，企业若发生费用，则会导致资产减少或负债增加，或者两者兼而有之。根据（1）公式可以看出，收入和费用，在使资产和负债增加或减少的同时，也使所有者权益随之增加或减少。如果将公式（1）和公式（2）结合起来，则可以得到如下公式：资产=负债+所有者权益+（收入-费用）。公式变形下得到：资产+费用=负债+所有者权益+收入。到了会计期末，企业将收入与费用相配比，计算出当期的利润或亏损，并按有关规定进行利润的分配，分配后留存企业的收益增加了企业的所有者权益。资产=负债+所有者权益。到了会计期末，利润应全部归入“所有者权益”，会计等式又恢复到会计期开始时的形式。资产=负债+所有者权益+利润，利润归属于所有者，若实现利润，将使所有者权益增加，相应资产也会增加。若发生亏损，则所有者权益减少，相应资产也会减少。小结：从上述分析可以看出，企业通过负债和所有者权益两个渠道取得资产。资产用于生产经营过程而逐渐转化为费用，收入扣减费用后即为利润。利润通过利润分配，一部分转化为所有者权益。资产、负债、所有者权益、收入、费用和利润六项要素，无论如何转化，最终要回到资产、负债与所有者权益之间的平衡关系上来。会计的等式又是会计的平衡公式。那什么是会计平衡公式呢？我们一起来看下它的概念。会计平衡公式的概念：“资产＝负债＋所有者权益”就是会计平衡公式，又称会计恒等式或会计方程式。它是会计要素在总额上必然相等的一种关系式，是企业财务状况的表达式。练一练：企业资产总额800万元,本期发生下列经济业务:1、收到外单位投入价值为10万元的设备一台;2、用银行存款支付应付账款12万元;则企业的权益总额为(798万元)课堂小结：会计平衡公式：资产=负债+所有者权益布置作业：完成一张练习卷第二篇：会计要素的相互关系与会计平衡公式说课稿《会计要素的相互关系与会计平衡公式》说课稿一、说教学理念★以学生为主体，教师为主导，训练为主线的教学思想★创设开放、合作、竞争的学习氛围。★注重学生的个体性、创造性、可持续性的培养二、说教材1、教材分析★选材章节：本节课使用的教材是高等教育出版社出版的，由张玉森主编的《基础会计》（第四版），选取的章节为第二章《会计要素及会计平衡公式》的第三节“会计要素的相互关系与会