体验认知的喜悦 采摘快乐的心情.docx

体验认知的喜悦采摘快乐的心情

第一篇：体验认知的喜悦采摘快乐的心情体验认知的喜悦采摘快乐的心情机关二小三年三班王阳指导教师杜巍提起桃子、葡萄、香瓜这些水果，大家都非常熟悉，也知道桃子是树上结的，香瓜是地上长的，可对于我们这些城里长大、连五谷都不分的孩子来说，桃树和瓜秧是什么样的却见都没见过，今天我们小记者就要带着这些疑惑到大同农夫山庄采摘园走一遭、寻答案、开眼界。经过一个多小时才到达采摘园区，映入眼帘的40多栋粉墙红顶的别墅一字排开，别墅后的栋栋如鳞棚室，银光耀眼。早就听说这里瓜、果、蔬菜应有尽有，鲜桃、提子、香瓜、西瓜等有上百个品种，一年四季果蔬不断，常有常新。我知道我想要的答案就在这里，所以刚下车就迫不及待的往大棚里跑。一进大棚一股热气扑面而来，让人有点喘不过气来，但一看到树上结的又红又大的油桃、蟠桃，我当时就兴奋起来有了精神，原本以为油桃树会很高我够不着呢，没想到那么矮，伸手就能摘到。香瓜秧也和我想像的不一样，结出大大的香瓜的瓜秧竟然是匍匐在地上的大片秧，我还意外发现了一棵小菇娘秧，上面结了好多还未成熟的小菇娘，妈妈还告诉我，未成熟的绿菇娘还是她们小时候最喜欢的“玩具”呢，就把里面的襄和籽挤出来，吸满气用舌头堵住开口处，就能咬出清脆的响声，我听后都感到有点太神奇了。等摘香瓜时我就按照山庄的阿姨告诉我的方法：香瓜颜色发黄的就是熟透的。挑了几个发黄的，果然轻轻一摘就下来了，真应了那句“瓜熟蒂落”的成语。在这种环境里，采摘让来到这里的人们更亲近，不需要太多的语言，只要一个微笑，一声招呼，很多陌生的人，也开始熟悉亲密起来了，你看见大桃子叫我一声，我看见大香瓜喊他一声，采摘园成了拉近人与人之间距离的好地方。随着时间的流逝和大家袋子重量的不断加重，此次采摘活动带着大家对大自然、对彼此的依依不舍，终于画上了圆满的句号，今天采摘这节大课堂让我们满载而归，即采摘了丰收的果实，增长了知识、见闻，也收获了人与人之间沟通的快乐。第二篇：快乐的采摘快乐的采摘四月的育英明德小学，校园绿树成荫，生机盎然。来到我们快乐的校园，放眼望去，景色如画，微风吹来，满满都是果实香甜的气息。六月五日这一天，我们迎来了第一届校园采摘节。我和同学们一样，心里装着满满的期待与喜悦，同时还有骄傲和自豪，因为这也是我们爱护校园，精心呵护得来的收获。杏树上黄灿灿的果实挂满枝头，十分的诱人。今年真是一个好年景！我们校园的果实大丰收，每个班级都分到了整整一大袋杏。我感觉到那黄灿灿、圆溜溜的果实都在向我们笑着招手呢！回到班里，这收获的喜悦气息仍蔓延在班级的每一个角落里。牛老师笑嘻嘻地对同学们说：“请大家安静，下面我们来分发果实。”同学们尽量管住自己兴奋的心情，期盼地坐在自己的座位上。可是，牛老师好像在故意和同学们开玩笑，拿出一个杏不客气地说：“让我先尝一尝。”说完牛老师津津有味地品尝了起来。我发现有的同学已经开始咽起了口水，想迫不及待地尝一口啦！我也真有点垂涎欲滴啦！终于到给每个同学发果实的时刻啦！同学们用双手小心翼翼地捧着发给自己的果实，像捧着一堆珍贵的珠宝。面对着这诱人的果实，同学们早已垂涎三尺了。只见我旁边的高天泽同学一下子把一个大杏都塞进了嘴里，立刻他的两个腮帮子就鼓起了大包，这可真是“塞个大杏充胖子”呀！我小心翼翼地把发的杏放到我精心折的小包里，一个都没舍得吃，我要把这些丰收的果实带回家，和家人一起分享。今年的采摘节，让我不仅尝到了丰收的喜悦，更尝到了分享的快乐，分享让丰收的喜悦和快乐加倍！第三篇：体验成功喜悦享受习作的快乐体验成功喜悦享受习作的快乐情绪心理学认为,快乐是人类最主要、最普通的情绪,是人们获得精神享受的主要来源。无论对个人生活而言,还是对社会群体生活而言,它都是最有价值的情绪。经常处于快乐状态的儿童更善于同他人交流,也更敢于探索和进取。我们常说:“失败乃成功之母”,但对孩子来讲,或许更应该说“成功乃成功之母”,当他们看到作文取得了成绩,看到自己文章刊登在刊物上或获奖时,他们会把成功的喜悦化作一种动力,而当老师的就要千方百计地给孩子创造成功的机会。学生的习作是他们辛勤劳动的成果,在教学中,要充分发挥作文成果的激励功能,让学生从中体验成功的喜悦,享受习作的快乐。学生在习作中肯定会有许多乐趣,如新鲜有趣的见闻,愉快高兴的经历,自己做的得意的事情等。哪一位作文写得特别出色,教师应及时鼓励表扬、组织交流,如在班上开辟习作园地,为学生的作文“发表”提供尽可能多的机会;对学生的作文除了写得好的给高分,有进步的也要给高分;经常让学生在班上读自己的文章,哪怕是一个好词、好句、好段落;汇编个人、班级优秀作文集;鼓励他们往各种刊物投稿,积极参加比赛等。让学生体验到亲身参与下获得成功的愉悦情感,使全体同学既享受自己的快乐,也分享别人的快乐,这种快乐的享受会大大激发学生学习作文的积