体验式德育精编.docx

体验式德育

第一篇：体验式德育在活动中体验、在体验中感悟、在感悟中成长长期以来，我们的德育工作内容空洞，脱离学生的年龄特征、生活实际和社会实践，缺乏时代性、科学性和层次性；方法单一，重说教，轻体验，忽视了学生在教育中主体地位和主观能动性，导致学生的情态体验、情感品质不能很好地形成，认知和情感发展不平衡，人格发展出现裂痕。德育工作不能没有体验，没有体验就没有效果。体验是用自己的生命行动来验证事实，感悟生命，留下印象的过程；体验是自我教育，自我提升的手段，任何人不能包办代替。我们要教育学生在学习、生活和各项活动中去体验、去感悟，使他们的心灵受触动，情感受激励；引导学生从自我体验入手，培养自我约束能力，逐步从“他律”向“自律”转化，从“要我做”向“我要做”转化，达到“管是为了不管”的目的；激励学生自尊、自重、自爱、自主、自强、自律，提高自我教育、自主学习和独立生活的能力。我校确立了开放式德育观念以来，大力开展未成年人体验教育，不断创新体验教育形式，促使未成年人在家庭、学校、社会和大自然的实践体验中明道理、长知识、强本领、曾素质，全面提升了未成年人思想道德建设水平。现将我校体验教育开展情况总结如下：一、以共享荣耀为指向，强化“节点”体验教育。抓住建党、建国、建团、“五四”、“一二·九”、等重大时间节点，开展系列体验教育活动,通过未成年人亲手写变化、亲自看发展、亲口对党说、亲身去感受的方式，抒发爱国情感，共享祖国荣耀。如我们把9月份定为弘扬和培育民族精神教育月，首先通过升旗仪式、广播站、板报宣传等方式展示祖国的光辉历程，引导师生感受祖国建设发展取得的伟大成就，激发作为中国人的自豪感；其次以“祖国在我心中”为主题，开展班级主题板报评比，举办迎国庆书画展和征文展，召开“爱国励志”主题班会和青年教师演讲比赛，班班唱响爱国歌，并用一周时间开展“唱响红歌，爱我中华”歌咏比赛，引导未成年人以实际行动为祖国添彩。二、以奋发进取为指向，强化“逆境”体验教育。结合5.12地震组织开展了“为四川人民祈福”主题教育，我校学生向四川灾区邮寄慰问信一千多封，并通过为灾区小伙伴捐赠学习用品和零花钱等丰富多彩的形式，感受灾区苦难，激发爱心，获得自强不息，艰苦奋斗的情感共鸣，培养未成年人身处佳境，心怀逆境的大局观念、爱心情感与责任意识。启动了“送温暖、帮困助残”等活动，师生总计捐款8315元，走访慰问贫困家庭102户，福利院一所，敬老院两所，开展“假如我像盲人叔叔那样”，“假如行动不便的人是我”等活动，让学生模拟残疾人半天，切身体会残疾人的艰辛，以此教育学生更加珍惜自己的健康，真诚地帮助残疾人，富有爱心。经常性组织未成年人访问敬老院，通过为老人服务等活动，让他们学会同情、关心他人，从而达到培养其完整的个性和高尚的人格。三、以自我提升为指向，强化“情境”体验教育。为落实明礼守纪的校训要求，实现学生彬彬有礼、环境整洁干净、室舍规范有序、两操整齐振奋的管理目标，我校开展了“告别不良言行、争做文明学生”礼仪教育体验活动，从仪表、言行、爱国、卫生、节约、交友、学习、运动、安全、感恩等十个方面编写了“龙湖二中学生一日常规”，分三个阶段广泛开展了“三对照三检查”活动，让学生在对比中发现变化、增强信心；在操作中发现问题，掌握策略；在分析中归纳总结，促进迁移；在暗示中自我感悟，形成观念，从而使学生品德合格率达到100%。9月1日至9月30日，我校全体学生开展了为期一月的队列训练活动。训练期间，对学生进行了队列强化训练，制定了严明的纪律规定。通过自身体验，军营铁的纪律深深刻在学生心中，好思想、好作风、好纪律已扎根在学生的身上，思想素质得到了全面的提高。10月26日，我校“做一个有道德的人，我爱我校”主题体验教育活动正式启动，该项活动历时3个月，最终评选出龙湖二中道德模范进行宣传和表彰。通过各种体验活动的开展，激发广大师生的爱校热情和创造力，让未成年人在参与学校创建的过程中，体验付出与情感收获的快乐。四、以换位思考为指向，强化“角色”体验教育。每年暑假，我校都开展大走访、大调查社会实践活动，让学生以调查员、摄影师、画家和小记者的身份深入到各个乡村，收集改革开放成果，记录百姓真实生活状态，了解我县风土人情和各行各业人们的生存状态。社会实践活动，让体验到了一种完全不同于校园的生活方式，在轻松愉快的生活中增长了见识、开阔了视野、锻炼了体魄、掌握了技能，在了解社会，参与社会生活、感悟人生的同时，也发现了自身的潜力和价值，提高了审美素质，增强了竞争意识，对我们的国家、家乡也有了一个基本的了解，更见证了改革开放30年来，各行各业欣欣向荣的新局面。经过德育体验工作的开展，我校呈现出“三个五”的良好态势：一是在人格建树上，增强了“五感”，即增强了未成年人的民族自豪感、历史荣辱感、时代使命感、事业责任感、