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作业2011（本站推荐）

第一篇：作业2011（本站推荐）作业：2008年3月15日，甲通过互联网从乙处购买索尼数码相机一台，并付款1500元。同年4月3日甲收到某地邮局送来的包裹领取单，上注明：索尼数码相机一台，重153克，价值1500元。甲领取包裹（一只木盒）回家打开后发现，盒内根本不是相机，而是小石块、铁片和棉花，经核对重量确为153克。甲遂与乙取得联系。乙回答：木盒内绝对是数码相机，重153克。经协商无果甲诉至法院。请根据我国民事证据相关规定，回答该案应如何处理？答：我国关于证明责任采取“双重责任说”：应当由谁提出证据加以证明的责任；当待证事实的存在与否最终出于真伪不明状态时，应当由谁承担因此而产生的不利法律后果的责任。在此案件中，甲乙的争论点在于乙是否正确履行了甲乙之间的买卖合同----邮寄给甲的是否是索尼数码相机一台。根据《证据规定》第五条第二款：对合同是否履行发生争议的，由负有履行义务的当事人承担举证责任。因此，应当由卖方乙承担举证责任，证明邮寄给甲的包裹是重153g价值1500元的索尼数码相机而不是小石块、铁片和棉花。甲反驳乙，“反驳”负有举证责任。根据《证据规定》73条确立的“高度盖然性”的证明标准“双方当事人对同一事实分别举出相反证据，但都没有足够的依据否定对方证据的，人民法院应当结合案件情况，判断一方提供证据的证明力是否明显大于另一方提供证据的证明力，并对证明力较大的证据予以确认。因证据的证明力无法判断导致争议事实难以认定的，人民法院应当依据举证责任分配的规则作出裁判。”因此，法院应当根据甲乙提出的证据的证明力大小来审判案件。如果乙的证据足以证明寄给甲的是索尼数码相机，即乙的证据证明力大于甲的证据证明力，即履行了合同，“反驳”负有证明责任的人须承担败诉后果，甲应当承担败诉后果；如果乙的证据证明力小于甲的证据证明力，那么乙应当承担败诉后果；如果证据证明力无法判断导致争议事实，那么人民法院应当依据举证责任分配的规则作出裁判，甲乙双方根据法院的裁判承担后果。第二篇：作业《教师职业道德经典案例评析》作业题潞城市微子镇联校李国良一、请简述2008年教育部新修订《中小学教师职业道德规范》的基本内容及其核心与灵魂。答：基本内容：一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。三、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。四、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。五、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。六、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。“爱”与“责任”是贯穿师德的核心和灵魂。二、现代教育外部环境呈现出复杂和多元的特性，据中国日报报道：2010年6月13日下午，湖北仙桃某中学高一(二)班课堂上，班主任胡老师发现学生黄某在课堂上玩手机后，当即将手机收过来，放在讲台前砸烂，然后丢进了垃圾桶。作为一名教师，你对胡老师砸手机的行为如何看，并作分析。答：作为一名教师，我认为胡老师砸手机的行为处理欠妥，这虽然是一种惩罚的方法，但我想效果不会很好，相反会给学生的心理造成伤害，并产生抵触情绪，使事情进一步恶化。俗话说：“冲动是魔鬼”我认为胡老师应该先没收黄某的手机，然后下课后将黄某叫到办公室，对他晓之以理，动之以情，和颜悦色地讲清事情的利害关系，委婉地指出他这种行为的危害，错误，并且积极引导他真心改正错误，做一名好学生。因为新时期的教师职业道德观要求教师平等对待每一个学生，要善于发现学生的优点，玩手机如果仅仅是游戏，就要适可而止；手机应该还有很多用途，可以启发学生做些有用的事，为他的高考打基础。而不是一味地禁止。高中生已经有自己的思想，对于犯错误的学生，最好晓之以理，要宽容。宽容是教师爱的体现，教师宽容学生本身就是教育，使构建良好师生关系的重要条件。教师对学生所犯错误处理时要视情况区别对待，如果是初犯或情况比较特殊，或事后认识较好，有改过决心，尽量做到从轻处理或不作处理，这样能起到