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作文训练序列

第一篇：作文训练序列小作文训练序列一、说话要有条理1.自我介绍：清楚明白，有条不紊，抓住特点，展示个性。2.结合第一课的学习，写出自己曾经遇到的困难，是怎样处理的，有什么经验教训。二、用描写说话1.人物肖像描写：从初识的同学、教师中选取一位，抓住其典型的外貌特征，吻合其年龄、身份、性格，以“他（她）是谁”为题，写一个片断。2.人物动作、神态描写：结合《风筝》的学习，选取运动场上的某一个镜头，对某一人物进行动作、神态描写。3.人物语言描写：结合第八课的学习，仿照11-23节、55-63节的对话，写一个片断，表现一个对自己影响较大或关心自己的人与自己之间在某一特定情境下的对话，力求表现人物性格。4.人物描写综合训练：以“门突然开了”为开头，让某一人物在特定情境下出场，对其展开各种描写，表现人物的性格。5.环境描写：（1）以“天下起了蒙蒙细雨，考试失利的我独自漫步街头”为开头，写段话，以景衬情，体会环境描写的作用。力求用上修辞。（2）结合《海滨仲夏夜》的学习，以“夜幕降临了”为开头，写一段话，要求按时间顺序来写，抓住景物的特点，加入人的活动，让景物描写为中心服务。6.小动物的描写：结合《莺》的学习，选取一种小动物，抓住其特点，写一段话，力求用上修辞，使语言生动形象。三、联想、想象能力训练1.联想能力：任选两个不相关的词，通过几次联想，使其建立联系。2.结合11课的学习，以“假如我是„„”开头，尝试写一首小诗。二、三节即可，来表达回报父母的中心。3.结合26课的学习，发挥联想和想像能力，续写句子。（1）月光照在地上„„（2）群星璀璨的夜空„„4.给29课的寓言续写结尾。大作文训练序列：一、作文水平摸底：《难忘的童年》二、《这就是我》要求抓住特点，写出个性风采。三、《我爱我家》要求：运用描写，根据中心选材。四、《最爱季》或《家乡的》要求：学会运用景物描写，表达喜爱和赞美之情。五、《我的》或《认识你，真好》要求：根据中心选材，确定详略。六、《我尝到的滋味》要求：从小处选材，选取具体的材料，写出真情实感。七、《享受的乐趣》要求：学会根据中心，确定写作的侧重点。八、想像作文：以某一种或几种动物为主人公，进行故事新编或重新虚构童话、寓言故事。力求有一定的现实针对性，有明确的中心。第二篇：序列作文作文审题训练（本站推荐）初中序列作文审题训练一、学习目标：通过训练，使学生掌握审题的技巧及方法。二、学习流程:(导入)全面、准确、快速地捕捉文题信息，仔细审题，是写好考场作文的首要环节。三、教学过程：（一）、审题时需注意的事项：(1)分清文题类型:以《心中的风景》、《——并没有结束》、“以“读”为话题写一篇文章”为例，分别谈谈你对命题作文、半命题作文、话题作文题目的认识。(2)识别文题题眼：文题中一般都有关键词，这些词就是题眼。把握了题眼，也就抓住了文章要突出的重点，了解了写作要避免的误区。《一次不寻常的考试》《今天真好》《最快乐的时刻》题目中的关键词语.就是命题作文的“题眼”。扣住了“题眼”也就抓住了重点，抓住了中心。①单词语题目，题目即“题眼”，如《起点》《珍宝》等。②词组型题目中.起修饰作用的词语是“题眼”，动词是“题眼”。如“难忘的一件事”的“题眼”是“难忘”.“骄傲的妈妈”的“题眼”是“骄傲”，“这件事教育了我”的“题眼”是“教育”，“我喜欢那句格言”的“题眼”是“喜欢”.“假如世界上没有了书”的“题眼”是“没有”。以《起点》、《珍宝》、《一次不寻常的考试》、《我喜欢那句格言》、《善意的谎言》、《这件事教育了我》为例，说说你对这些作文题目的理解。(3)弄懂文题含义:有些文题的含义很丰富，是需要仔细琢磨的。以《长大的感觉》、《起点》、《明天》、《家》为例，谈谈你的看法。起点，可能是某一阶段生活的启动点，可能是事业中的前进点，可能是生活中的转折点，可能是命运中的机遇点，可能是职业中的更换点，可能是感情中的变化点，也可能是思想中的飞跃点。（4）细读题目要求:结合你个人作文中的实际，谈谈你的理解。（5）注意提示信息：我们都是爸爸妈妈的搀扶下成长的，这一“扶”便是十多年呢！成长的路上，有爸爸妈妈的无微不至的关爱，也有思想上的精心呵护。这中间，你是否为爸爸妈妈做过什么？请以“给妈妈（爸爸）一个吻”为题，写一篇文章。结合这个作文题，谈谈你对提示语作用的认识。]细读提示语，细品题眼“吻”字，我们就会知道命题者对中心的暗示：要写自己对父母无微不至的关爱和精心呵护的回报，要表达的是“谁言寸草心，报得三春晖”之类的题旨。（二）、命题作文的审题：（1）、紧扣题眼法«善意的谎言»、«最珍贵的记忆»、«读书真好»（2）、巧妙伸缩法：扩充成繁或删繁就简。如：a、颜色b、回忆?(a、四季的颜色,生命的颜色,心情的颜色,成功的颜色…….b、发生在暑假里的一件趣事