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作文讲评课一般环节

第一篇：作文讲评课一般环节作文讲评教学内容：指导学生交流习作，有针对性地进行修改习作。学习过程；一、教师总结本次习作的优、缺点。1、大多数同学写得有重点、有条理。2、写得有趣真实。3、有个别同学写得不太符合要求。二、交流习作。1、指名朗读2篇优秀习作。（选2篇不同风格或不同事件的作文让学生自己读。）2、读后评议（１）学生先对习作中写得好的地方进行分析，评讲好在什么地方。教师再总结好在什么地方。（２）重点：有重点、有条理、内容具体、真实。三、重点修改。选择一、两篇条理不够清楚的习作，组织学生当堂评议修改。１、指出本文的优点。２、指出不足之处。３、提出修改方案四、学生修改自己的习作。（1）、先组内朗读自己的习作，也可以交流自己修改习作的心得。互相评议。（2）、认真修改自己的习作。第二篇：作文讲评课作文讲评课实验中学初四语文组讲评目标：1、学会比喻性命题的审题方法。2、学会细致地描写，恰当地抒情议论。教学过程：同学们，在讲评作文之前，让我们先一起重申一下这篇作文的写作目标、写作题目及写作要求：一、重申写作目标、写作题目及写作要求：（一）写作目标：1、学会比喻性命题的审题方法。2、学会细致地描写，恰当地抒情议论。（二）写作题目及写作要求：在我们成长的路上，总有一些美好的人和事、物与景，宛如一颗颗珍珠，散落在记忆的河边。让我们轻轻地把它拾起，一颗、两颗、三颗„„人生的体验，自然的馈赠，思想的启迪，将在你的笔下熠熠生辉。请以“拾起心中的珍珠”为题写一篇文章。（三）写作要求：1、要写真事，抒真情。2、注意描写细致。3、要进行恰当的议论、抒情。4、不少于650字。二、简评1、这次作文，跑题的较少，大多数学生善于观察生活，能从身边的生活选取小事。思路也较灵活，有写美好的景物、也有讴歌小动物的精神，也有叙述感人的事情和人物„„这些选材都是可行的。2、个别同学存在审题误区，有的学生不写回忆的事、物、人，不能很好地扣“拾起”二字；有的同学选材不典型，不能留给你深刻启迪，不能很好地扣“心中”；还有的学生写多件事，但结构安排不合理，不会进行片段组合式的构思。3、书写还有潦草现象；缺乏细腻描写；空话、大话的现象也存在。三、修改问题作文在前面简评的基础上，展示病文，修改病文。1、病文展示（一）（大屏幕显示，指名读）拾起心中的珍珠回忆像一片海，有些是淡淡的海水；有些是来去匆匆的鱼群，有些则是珍贵美丽的珍珠。拾起善良的珍珠，记住心中的感动。那天，我回家取书。将钥匙捅进锁口，转动了半圈。“哎，门竟然没锁，我明明记着临走时，把门锁上了，难道„„”我小心打开门，屋里很安静。父母已经好几天没在家了，是谁？我走进屋内，一切都没变，只是卧室的门半开着。我走了进去，妈妈在屋内睡着了。我冲了上去把她叫醒，突然妈妈手机响了。是一条短信。“今晚依旧加班工作”。我突然意识到妈妈这几天劳累工作，已经长时间没睡个好觉了。这时，我突然有了一种罪恶感，自己竟然从没想过妈妈如此劳累。上次，我看见妈妈正努力地向上使劲着够着什么。我才明白，妈妈的手臂因劳累已经不易抬起了。想起每天早上在厨房中的锅碗想起的声音；想起每晚陪我到深夜的身影。我从未想过，妈妈每天也是很劳累的。看到熟睡的样子，才发现妈妈也是很陌生的。头上的黑发开始露出许多白色，原本平整的面容也被岁月所侵蚀，皱纹爬到脸上。每天，我来到家的好累；每天，我每天起床后的好困；每天，我中午到家后的好饿。妈妈都听到了心中。可我的眼睛却从未仔细的停留在母亲身上一分钟。我发现，我忘记了最重要的东西，对母亲的感知。这时，母亲突然醒了，看着我一脸疑惑。我说了声我走了便转过身去。我眼睛中突然有一股泉水在涌动，像一颗珍珠重重滑落到了地上。这件事留在我心里，我也开始学会关心母亲。我拾起了关心父母的珍珠。留下了长大的记忆，多么明亮啊。（1）学生认真听读，指出问题所在。明确：完全不扣题，“珍珠”的含义模糊，不知道指的是记忆中美好的事物。同时指代不明，没指出“珍珠”是母亲对你的爱还是你对母亲的感恩。（2）师指导学生如何审题。“拾起心中的珍珠”是一个比喻性的命题，关键要弄明白珍珠的比喻含义。教师可结合中考作文《总想为你唱支歌》来讲解，并结合提示语，让学生明白“珍珠”是指记忆中美好的人和事、物与景。（可采用比较法、讨论法解决这一问题。）2、病文展示二：拾起心中的珍珠珍珠，高贵典雅无瑕。母亲就像那百分百纯净的珍珠一样。从小到大。始终百分百地爱着我。小时候，母爱是那温暖的小屋。小时候。我一人独坐在那小屋里，“独享”那份孤独和寂寞，但是，每到傍晚，我总会踮起脚尖，眼巴巴的向外望，等待母爱的到来。每次，母亲总如大变活人一般，突然，出现在我的面前。抱起我，“雨儿，今天过的开不开心。想吃什么？妈妈给你做。”。饭后。妈妈讲我揽入怀中。给我讲《白雪公主的故事》。小时候。