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作文写作指导教学设计（精选五篇）

第一篇：作文写作指导教学设计作文写作指导教学设计单元写作——勤于修改界首市实验学校语文组主备程新利教学目标：1.学习评改作文的方法,培养推敲字句的习惯和表情达意的能力。2.培养写作的兴趣,养成良好的修改习惯。3.提高写作意识,形成写作素养。一、导入“一字之师”故事郭沫若的历史剧《屈原》上演后，大获成功。可是，他在台下看演出时，总觉得第五幕里婵娟斥责宋玉的一句台词“你是没有骨气的文人”力量不够，没有把戏中人物的情绪充分表达出来。于是，他将这句话加上“无耻的”三个字，改为“你是没有骨气的无耻的文人”，还是觉得“不够味”。后来，演员张逸生建议郭沫若将这句台词里的“是”改为“这”，顿时令他拍手称妙。后来，他不仅将这句话改定为“你这没有骨气的无耻的文人”，还特意写了一篇文章，将张逸生称作自己的“一字之师”。1.（师设疑）郭沫若为什么要改台词？这个故事告诉我们什么道理？2.学生回答：.......3.师：（提出问题）为什么要推敲呢？（出示）文章是客观事物的反映，要能准确地反映客观事物，就必须认真修改。文章是给人看的，要让读者读懂、喜读，也必须修改。修改文章反映了作者严肃认真的写作态度和对读者负责的精神，古今中外的名家没有不重视修改自己的文章的。4.师：你知道哪些古今中外的名家重视修改自己的文章的事例或名言？（课件出示）欧阳修作文反复修改，把文章挂起来，坐卧观之，修改到“尽善为止”。列夫•托尔斯泰写《战争与和平》七易其稿，写《安娜•卡列尼娜》竟不厌其烦地修改了12次。巴尔扎克写小说，他的修改稿是原稿的十倍，每次的稿酬都难以支付清样修改的改版费。鲁迅逝世前两天已感到“没有力气”了，仍坚持精心修改《因太炎先生而想起的二三事》，文稿修改竟达53处之多。5.关于勤于修改作文的名言：作家最大的本领是善于删改。谁善于和有能力删改自己的东西，他就前程远大。——陀思妥耶夫斯基写得好的本领，就是删掉写得不好的地方的本领。——契诃夫写作还有一个过程，就是修改过程。修改时，把作品当成不是自己的，从别人的角度上吹毛求疵，冷静地修改。——艾芜二、新课自学指导一1.你知道哪些修改作文的方法？（1）自我朗读修改法（2）同学互评互改法2.我们应该从哪些方面修改作文？（1）文面（卷面﹑格式、书写﹑标点）（2）语言（文字、词语、句子）（3）内容（立意、中心、材料、感情）（4）结构（开头、结尾、过渡、照应、段落层次、详略安排）（二）当堂训练（一）改“错别字”1.找出下面文段中的两个错别字并加以改正。阅读,让我们走进自然,感受春风的和煦;让我们走进高贵,敬畏生命的遵严;让我们走进理性,领悟思想的透切。阅读能使我们安静下来,目光澄澈,心灵纯净。改为改为2.找出下面文段中的两个错别字并加以改正。待主人告别后,我迫不急待地推开了临街的窗子,只见远处的街灯发出柔和的光,重峦迭嶂的西山隐约可见,四周笼罩在一片温馨之中。改为改为（二）“用词不当”修改练习找出下列句子中使用不当的词语并加以改正。(1)他那认真刻苦的学习精神,值得我们每个同学效尤。(2)大家对他的批评虽然十分尖刻,但完全是出于对他的爱护。(3)只有勤奋学习,就能提高学习成绩。（三）病句修改指出下列句子的语病并加以修改。(1)《三国演义》出色地塑造了刘备、诸葛亮、关羽等人的英雄事迹。(2)我认为,应该尽可能使用简化字,不要滥用繁体字,这样会给汉字规范化和青少年学习增加困难。(3)每当看到他的照片,我便会想起当年我们一起玩耍、同桌共读。(4)学校采纳并研究了雨薇科技小组同学们的意见。(5)能否科学学习是提高学习成绩的关键。(6)中小学生课业负担过重是困扰我国基础教育的顽症疾病。(7)校长采纳了两个教师的合理化建议,这大大激发了全校职工出谋献策的积极性。(8)为了防止H7N9疫情不再大规模扩散,各级政府都及时采取了措施。答案提示（—）“错别字”1.遵——尊切——彻2.急——及迭——叠（二）“用词不当”(1)“效尤”的意思是“学坏的样子”,是贬义,用在这里不合适,应改为“学习”。(2)应把“尖刻”改成“尖锐”。(3)“只有”和“才”连用,应把“就”改为“才”。（三）病句”(1)动宾搭配不当,句中“塑造”与“事迹”不搭配,应将宾语“事迹”改为“形象”。(2)表意不清,“这样”一词指代不明。(3)缺少宾语中心语,应在句末加上“的情景”。(4)语序不当,“研究”与“采纳”顺序颠倒,应是先“研究”,后“采纳”。(5)两面对一面,前后矛盾,“能”与“否”表达两种完全不同的情况,应删去“能否”。(6)“顽症”和“疾病”重复,应删除其中—个。(7)“这”指代不明,有歧义,是指校长采纳建议的做法还是合理化建议激发了全校职工出谋献策的积极性。另外,“两个”修饰“教师”还是“建议”,表意不明。(8)不合逻辑,H7N9疫情