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信息化教学设计说明

第一篇：信息化教学设计说明《溢流阀的工作原理和结构》信息化教学设计说明盐城市高级职业学校李军教学设计说明：目标确立学情分析教材处理教学设计教学实施资源整合教学反思一、【目标确立】1、认知目标：了解溢流阀的结构；掌握溢流阀的工作原理；理解溢流阀的适用范围。2、能力目标：根据溢流阀工作过程的演示和探讨，能够独立分析溢流阀及其它压力控制阀的工作原理，培养学生运用所学的知识，分析问题、解决问题的能力。3、情感目标：通过溢流阀的动态工作过程，培养学生的逻辑思维能力，了解相关的阀的知识，并对学生进行对立统一及事物间相互联系与相互制约的辩证唯物主义观点的教育。教学重难点：溢流阀的工作原理二、【学情分析】教学对象：职业中学机械机电专业学生知识储备：对单向阀有了较深的理解学习能力：初步具备了一定的观察、分析、概括的能力学法指导：自主探究、合作交流，调动学生学习的积极性，使学生的学习过程成为在教师引导下的过程。三、【教材处理】1.教材内容：《液压与气压传动》是中等职业教育国家规划教材（兰建设主编，高等教育出版社2010年1月第2版）第一章第四节液压控制元件中的压力控制元件。2.教材的地位与作用:本章是液压传动的基础；本节是液压传动系统基本组成中的难点，压力控制阀中最基本的阀，同时也是单向阀知识的延伸，其它压力控制阀的基础。3.教法分析：①观察法：根据本节课的结构特点与学生的思想、知识、能力水平，把知识点变成“发现过程”。引导学生通过观察、思考、讨论、听讲等途径，对知识点进行联系并归纳总结，从而发现并得出结论。②探究法：让学生进行讨论，教师适当启发、点拨，引导学生积极思维，寻找结论。四、【教学设计】设计思路：创设情境引入新知师生互动探索新知及时反馈巩固新知课堂小结总结新知布置作业温习新知1、【创设情境引入新知】〖看一看〗单向阀的图形符号〖说一说〗单向阀的工作原理复习单向阀的图形符号，了解单向阀的结构，观察单向阀工作原理的动画。当油液从P2流进时，液压力和弹簧力合力将阀芯压紧在阀座上，油液无法从P1流出；当油液从P1流进时，液压力克服弹簧力推动阀芯，油液从P2流出，体会液压力与弹簧力之间的关系。2、【师生互动探索新知】〖说一说〗直动式溢流阀的结构〖做一做〗学生说压力值，老师操作，输入不同的压力值。〖看一看〗师生互动共同观察直动式溢流阀演示的效果〖讲一讲〗①直动式溢流阀是依靠压力油直接作用在阀芯上而与弹簧力相平衡；②调节螺母改变弹簧预压缩量，从而调定溢流阀的工作压力；③通道可以排掉泄入弹簧腔内的油液；④阻尼孔可以减小油液的脉动，提高阀工作的平稳性；⑤该阀用于低压系统，最大调整压力2.5MPa〖想一想、练一练〗①调节螺母的作用是什么？②当油液作用力小于弹簧力时，进、出油口是否相通？③当油液作用力大于弹簧力时，进、出油口是否相通？④直动式溢流阀中的阻尼小孔什么作用？⑤直动式溢流阀一般适用于什么场合？教师引领学生识读直动式溢流阀的图形符号并逐一识读直动式溢流阀的结构，引导学生发现课件可以输入油液压力，让学生自定压力值，点击演示效果时课件发出提示声音、出现大字号文字并伴有油液流动的动画。观察当压力较小时，阀芯在油液作用力与弹簧力二力的直接作用下处于最下端，溢流阀关闭；当压力上升使得油液作用力大与弹簧力时，阀芯向上移动，溢流阀口开启，实现溢流稳压作用。师生合作围绕直动式溢流阀的结构、工作原理得出相关的结论，师生共同探究调节螺母的作用，二力作用下进、出油口的关系，阻力小孔的作用，得出直动式溢流阀的应用场合。〖说一说、比一比〗先导式溢流阀的结构〖做一做〗学生操作，输入不同的压力值〖看一看〗师生共同观察先导式溢流阀演示的效果〖讲一讲〗①先导式溢流阀中先导阀调压、主阀溢流；②利用主阀芯两端的压力差所用成的作用力与弹簧力相平衡来进行控制；③先导阀打开后，阻尼小孔的作用产生压力差；④调节螺母可调节先导阀弹簧压紧力来调定系统的压力；⑤该阀用于中压系统，最大调整压力6.3MPa〖想一想、练一练〗①先导阀未打开时，阻尼小孔的上、下腔的油压相等吗？②先导阀打开后，阻尼小孔的上、下腔的油压相等吗？③先导式溢流阀打开时，先导阀、主阀谁先打开？④先导式溢流阀中先导阀的作用？主阀的作用？⑤先导式溢流阀一般适用于什么场合？教师引领学生识读先导式溢流阀的图形符号并逐一识读先导式溢流阀的结构，比较直动式溢流阀的结构，探究两者之间的结构差异得出先导式溢流阀由先导阀和主阀组成。让学生自定压力值，点击演示效果时课件发出提示声音、出现大字号文字并伴有油液流动的动画。观察当压力较小时，液压力小于先导阀调压弹簧的弹簧力，先导阀关闭，主阀芯两端液压力相等，主阀芯处于最下端，主阀溢流阀口关闭；当压力升高，使得液压力大于先导阀调压弹簧的弹簧力，先导阀开启，在阻尼小孔的