信息技术在化学教学中应用的优缺点.docx

信息技术在化学教学中应用的优缺点

第一篇：信息技术在化学教学中应用的优缺点信息技术在化学教学中应用的优缺点一、多媒体教学与传统教学法相比所具有的优势.....................................................................11、激发学生的学习兴趣.......................................................................................................12、教学内容趋于生动化、形象化.......................................................................................13、增大教学信息量...............................................................................................................24、运用多媒体.可优化化学试验.........................................................................................2二、多媒体课件的不足：...............................................................................................................31、“喧宾夺主”.....................................................................................................................32、容量大，学生难以吸收...................................................................................................33、课堂教学以多媒体课件代替教师.....................................................................................44、注重形式，盲目运用：.....................................................................................................45、课堂教学以多媒体课件代替教师...................................................................................5随着高中新课标的实施，全国高中掀起了进行素质教育的高潮，各学校都先后制定了推进新课改的有力措施，其中多媒体教学手段的引入是对传统教学方法的一大变革。多媒体集声音、图案、动画于一身,以其特有的鲜活与生动紧紧抓住广大师生,极大地激发了学生的学习兴趣,优化了课堂教学。但任何事物都具有两面性,一种新的手段走入课堂,给课堂带来了生机活力,也给教师和学生带来了困惑、茫然。多媒体辅助教学,怎么“辅助”课堂上学生才最受益,这是我们必须研究的问题。为了深人了解多媒体教学的应用现状，通过相关文献的查阅及调查分析,现将多媒体教学在中学化学教育应用中的一些优点和缺点总结如下。一、多媒体教学与传统教学法相比所具有的优势1、激发学生的学习兴趣在教学中应用多媒体生动展示丰富多彩的化学物质,客观演示错综复杂的化学变化,形象演示变化多端的化学现象,动态演示结构精巧的化学仪器装置,能有效地激发学生浓厚的学习兴趣。例如:在做“cu-zn原电池”的演示实验的同时,通过动画模拟或使学生形象地看到电子运动方向及两极电子得失的特点。这样,既帮助学生进一步认识物质的结构,理解化学变化的原理,也大大提高课堂教学质量,吸引学生的兴趣,引导学生进一步思考。2、教学内容趋于生动化、形象化多媒体可以把静态事物动态化,微观问题宏观化,抽象问题形象化,有利于帮助学生理解概念,掌握理论。如在“原子”一节中,原子概念的形成是重点、难点,而原子是看不见摸不着的,学生不易理解。多媒体可用动画方式将微观世界放大,教师可通过氧化汞分子的分解实例,帮助学生建立原子概念。3、增大教学信息量利用计算机多媒体技术可以做到高密度的知识传授,大信息量的优化处理,大大提高课堂效率。4、运用多媒体.可优化化学试验(1)增强实验的可见