信息技术培训 日志.docx

信息技术培训日志

第一篇：信息技术培训日志日志（1）信息技术课是一门理论与实践紧密结合的一门课程，针对该课程的评价李冬梅老师做了精彩的讲说。特别是在评价的原则中“面向全体学生，要有公平性”，我们在实践教学过程中往往是当堂抽取老师认为比较好的作业进行展示点评，这样做没有认真客观的对学生的作业进行评价，是非常有失公平的做法。通过这次培训，我认识到应该公平的对待每一位学生，尊重学生的作品！日志（2）关于学生作业批改，李老师批改作业非常及时、连贯、详细、方法非常直观（得分）、新颖（笑脸），特别是除了作业评价以外，还经常给学生一些修改的建议和鼓励。学生们学习信息技术一定会非常有兴趣。李老师记录作业的表格，使我有很大的触动，我在今后的工作中将制作合适自己学生的评价表格。日志（3）教学就是老师教学生学，教师在有限的课堂时间中使学生学到更多的知识和能力。在教学过程中要提高教学效率，一定要避免“满堂红”（课程过于简单）和“独角戏”（课程过于难，师生没有交流）的课。教师在进行课程设计中，要充分了解学生的学习对知识的掌握程度，对教学内容重难点的把握一定要准确。教学应着眼于学生的最近发展区，为学生提供带有难度的内容，调动学生的积极性，发挥其潜能，超越其最近发展区而达到下一发展阶段的水平，然后在此基础上进行下一个发展区的发展。日志（4）通过学习海南省海口市第二十小学曹献平老师的教学设计，我学到了上好一堂课不仅仅是写好每课时的教学设计，还要有四备：备教材（教学内容）、备学生（充分了解学生）、备教法、备学法。其中该课教给学生的学法是“自己提出任务——有兴趣的准备解决任务——尝试探究操练——自己归纳总结思维的过程”，这正符合建构主义学习理论中强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体，强调自主学习和合作探究，让学生变成学习的主人。日志（5）通过学习海南省海口市第二十小学曹献平老师的教学设计，我发现曹老师的评价方法很值得借鉴，特别是评选“今日小明星”中有表现之星、发现之星、合作之星、进步之星、鉴赏之星，每一颗星的命名都具有特殊的意义，这种意义已经超出了课堂教学知识的本身，更注重的是养成学生积极主动、善于思考的习惯，同学之间既有互助也有竞争。日志（6）教学目标如何设计？评价课堂教学成功的主要标志就是教学目标是否达成。教学目标的设计要简洁明了、具有唯一性、可实施性、检测性。教学设计要符合新课标和学生的实际情况，从知识、技能、情感三个方面进行设计，注意“知道、了解、理解”、“学会、能够”、“感受、体验、”这些词汇的合理使用。日志（7）信息技术课信息技术课通常被学生称之为计算机课或者是微机课，这是一种误区。信息技术顾名思义以信息为载体，使用计算机的技术，对信息进行采集、分析、利用。但信息技术课不仅仅是一门技术操作课，还应该是集各学科知识和实践相结合的，培养学生发现问题、解决问题的能力，提高学生的创新能力。日志（8）参加网上培训心得自从参加网上培训，听李老师和曹老师讲课有很多收获！要想上好信息技术课是非常不容易的，对自身的要求要很高，必须具备计算机硬件和软件的相关知识，再者是对信息技术课程的内容和课程标准要做到心知肚明。我在平时对教学设计、教学目标、学生评价等存在误区，或者是没有重视起来，总是敷衍了事。其实，信息技术课也可以变得很精彩，关键看自己怎样做！再此之前，我认为课堂活跃就是学生动起来，亲手做就可以，通过这次培训我意识到不仅仅是学生敢于动手操作，更重要的是学生的思维要活跃。信息技术课不仅要让学生学会计算机理论知识和实际操作，还要培养学生积极主动善于思考的习惯，养成良好的信息素养，提高学生的创新能力。第二篇：信息技术培训听济南市小学信息技术德语优秀课之感想入校伊始，信息技术课怎么上？什么样的信息技术课算是一节好课？信息技术教育的重点是侧重于技术还是成果？等一系列的问题困扰着我。这次在济南市鲍山学校的德育优秀课使我受益匪浅、大开眼界。信息技术课作为一门综合实践小学科，有着其自身的特点，与传统的经典文化课的教学方式方法相比，学习内容转为直观、学习的过程重在交互，学习方法上的协作和教学内容及教学结果评价上的开放等特点。在市小学信息技术优质课评选活动中，我有机会聆听一线优秀教师讲课。非常珍惜这次学习的机会。下面就联系我自己平时教学中的一些问题说一说我的心得体会。一、体现学科优势，充分利用多媒体辅助教学。信息技术这门课本来就是培养学生的信息素养，多媒体的使用必不可少。在每一堂课上，每位教师都运用了多媒体来进行教学。在课件的制作上，有的教师用网页提交，有的用ppt制作，还有的用微视频，制作所用的软件不同，但各有特色。二、体现小组合作精神，倡导小组协作。提倡小组合作，对于学生的主动性和能力的培养起到很大的作用。在优质课的评比中，有位教师对学生进行了分组，然后