信息技术课 认识键盘 教学设计.docx

信息技术课认识键盘教学设计

《认识键盘》教学设计课题名称《认识键盘》科目信息技术年级三年级学习时间1课时学情分析学生借助生活经验对计算机有粗略的认识，知道键盘、鼠标这两个最常用的输入设备，部分学生能对窗口进行操作，但是，大部分学生对鼠标、键盘、窗口的操作缺乏系统性。本课教学对于三年级的学生采用直观演示可以让他们一目了然，迅速地认识新知。同时可以更好的调动学生学习的积极性，吸引他们的注意力。学习目标1.了解键盘的分区，知道各区的名称；2.学会使用几个常用的控制键；3.能在“写字板”中输入字符；4.学生了解键盘是我们的好朋友，是使用计算机重要的输入设备，爱惜键盘。5.通过认识键盘，感受成功，让学生体验到学习计算机的快乐，从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。学习重点1.认识使用主键区的几个控制键──Enter、Backspace、Shift和Capslock。2.这几个控制键的用法。学习难点Shift上档键的用法课前准备课件、计算机、卡片学习过程活动1一、激发兴趣，导入新课谈话：同学们，你们喜欢在电脑上玩游戏吗？玩什么游戏呢？（生自由畅谈）玩游戏的时候要用到什么呢？（生回答后，课件出示鼠标、键盘图片）师：鼠标、键盘都是我们使用计算机的重要的输入设备，都是我们的好朋友，我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中，因此，熟练地操作键盘，是使用计算机最基本的技能之一。这节课，我们一起来认识键盘。（板书：认识键盘）【设计意图】“好的开端是成功的一半”，一开始上课，利用谈话的方式引入本节课学习的内容，用孩子们钟爱的电脑游戏为谈话切入点，激发孩子们学习兴趣，活跃课堂气氛，从而更好的进入对键盘的学习和掌。活动2二、操作键盘的正确姿势1.谈话：这节课，老师给大家带来了一个学习伙伴，想知道她是谁吗？（出示照片）老师的女儿，同学们猜猜，她几岁了，可能在上几年级？2.她也和同学们一样，时间在完成作业后有时也上网玩游戏（课件出示：不正确的坐姿）3.看了这几张照片，你能帮老师给她提点意见或者建议吗？4.同学们，她虽然平时有点调皮，但也是一个知错就改的孩子，看，她听了大家的建议后的表现如何呢？5.你们坐好了吗？平时使用键盘时，我们应该怎么坐呢？正确的姿势：坐姿端正，身体正对键盘，双脚自然平放在地面上。肩部放松，两臂自然下垂，手指自然弯曲，轻放在原位键上。身体离键盘桌大约20厘米。【设计意图】通过一个学习伙伴的引入，激发学生的学习兴趣，用一个反面的例子，让学生深入地理解这样的危害性，更加深了学生的印象，从而让学生明确正确的键盘操作姿势，养成正确的键盘操作习惯。活动3三、演示观察，认识四区（出示键盘分区图）1.师：同学们，你们知道我们中国的地图像什么吗？（课件出示中国地图）知道我们中国的土地有多大吗？（960万平方千米。）键盘上面有多少个键呢？学生动手数一数。谈话：为了便于管理，我们的大中国被分成了很多块大小不等的区域，而我们的键盘也一样，为了便于操作，便于我们学习，电脑专家也把键盘分成了几个不同的区，大家观察一下老师出示的这幅键盘图，你能看出它由几部分组成的吗？生：四个部分。2.师指出相应键盘分区区域:主键盘区、光标控制区、小键盘区、功能键区生和同桌合作，参考键盘图，对照自己的键盘，认识键盘各区的位置和名称。3.学生上台汇报。【设计意图】在这个环节设计上先让学生初步对键盘感知，请学生数键盘上的键，这一过程中获得对键盘的整体上的初步印象。再尝试着给键盘分分区，然后教师给出答案，并引导学生找出四个分区的具体位置。在这个过程中，学生在教师的引导下不知不觉中主动参与到课堂中来，并把认知的主动权交给学生，而不是教师把知识强压给学生。活动4四、讲练结合，尝试自学，掌握重点键师：仔细观察一下主键盘区，你看见了一些什么键？字母键、数字键、双字符键，还有几个上面标有英文单词的键。师：同学们想不想试着输入一些字母呢？（1）让生根据师指导步骤操作，（单击“开始”按钮，将指针依次指向“程序（P）”“附件”，单击“写字板”命令，打开“写字板”窗口。）（2）生试着输入数字、字母1.Enter回车键（1）课件出示：回车键的特点和位置，生对照课件，找到自己键盘上的回车键。（2）敲一下Enter，发现了什么？（3)总结：这个键叫回车键。它的作用是换行，或者表示确认。2.Capslock大写字母锁定键(1)课件出示：大写字母锁定键的位置，生对照课件，找到自己的键盘上的大写锁定键的位置。敲一下，看键盘上的指示灯的变化。(2)先输入abc,敲一下此键，输入abc.你发现了什么？（3）总结大写字母锁定键。3.双胞胎Shift上档键（1）欣赏一首歌（带有双胞胎图片的歌曲）（2）欣赏双胞胎姐妹照片，你怎么知道他们就是双胞胎呢？（3）他们几乎长得一模一样，其实在我们键盘先生身上的主键盘区也有几对双胞胎