修改病句教学设计最新精编.docx

修改病句教学设计

第一篇：修改病句教学设计《有话“好好说”》教学设计教学目标：1、学会发现现代汉语中的病句。2、学会分析病句产生的原因，掌握十种常见的病句类型。3、学会修改病句，在语言的运用中避免出现病句。教学重点：学会分析病句产生的原因，掌握十种常见的病句类型。教学难点：掌握表意不明、结构混乱、不合逻辑等十种病句类型。教学设想：课前布置预习，让学生搜集病句并根据病因进行归类，以此确定授课的重点和难点。上课时，先以一个笑话导入，激起学生的兴趣，让下面的环节更加顺畅。通过分析归纳几种常见的病句类型。最后精讲容易被学生忽略病句类型，讲授过程中注重规律的摸索，方法的指导，并借助多媒体把练落到实处。教学过程：一、导入新课师：同学们，喜欢听笑话吗？今天我给大家带来一则笑话，（教师课件出示两则病句出现的笑话故事）这两则笑话，真是让人啼笑皆非。其实在我们生活中，也经常有人因为表达不当，老说病句而闹出这样的笑话，所以我们必须学会修改病句，规范语言。这节课，我们就一起来探讨如何修改病句。二、出示课题《有话“好好说”》（一）、课件出示几中常见的病句类型。1、说说以前学过的病句类型（抽个别学生回答）。2、教师归纳小结：成分残缺重复啰嗦搭配不当词序混乱前后矛盾分类不当指代不明用词不当写错别字误用标点二、说说几种修改病句的方法1、抽个别学生说说以前修改病句的方法有哪些？2、记住病句的修改符号，明白什么情况下要用什么方法。教师相机板书（修改病句的方法：补、删、调、换）三、修改病句的步骤1、教师出示修改病句的步骤，学生齐读。2、教师相机引导并板书（修改病句的步骤：读、找、改、查）四、课件出示病句练习，加强练习。（用小组内争夺小红旗的方式进行比赛。）1、学生先用（2分钟时间观察题目练习题）并思考如何修改。2、找出病句原因，并说出病句类型。3课件边出示教师边讲解。4、让学生知道修改病句的原则是“不能改变句子原来的意思”五、游戏砸金蛋要求：金蛋砸开后，每个金蛋里有两个题目，两题回答正确，获得一面小旗。每个小组一次机会。如果出现有的小组不知道答案，其他小组可以抢答。六、教师总结：今天，老师带着大家学习了学习和生活中比较常见的几种病句类型，交给了大家修改病句的步骤和方法，“告别病句，从我做起。”让病句消失在我们的学习生活中，我们的学习生活中就会少一些笑话。七、板书设计：修改病句方法：补、删、调、换修改病句的步骤：读、找、改、查第二篇：修改病句教学设计《修改病句》教学设计六安市清水河学校潘梅教学目的：1、能说出常见病句的种类（即病因）。2、懂得修改病句的方法及修改原则。3、掌握病句的修改符号，并能用修改符号修改病句。4、能用修改病句的方法修改自己的习作，培养修改习作的好习惯。教学重、难点：能找准病句的病因并进行修改。课前准备：1、相关内容的课件。2、训练材料。教学时数：1课时教学过程：一、激趣导入1、引言：“同学们，大家都知道，生了病的人叫病人，病人就应该到医院里救治。我们在说话或写文章时通常会说或写一些生了病的句子，这样的句子叫什么？”（板书“病句”）“今天，老师开了一个诊所，专门为生了病的句子治病。”（在“病句”前加板书“修改”）“诊所刚开张，生意特别红火，光老师一人忙不过来，想请我们班的同学来帮忙，当当小医生，给这些来就诊的病句医治医治，大家愿意吗？”2、讨论：“医生上岗必须要有行医证，同样，我们在给病句看病前，必须要拿到上岗证。如果能回答以下三个问题，老师就准许你们上岗。第一，常见的病句有哪几种类型？第二，常见的修改方法有哪些？第三，修改病句应遵循哪些原则？”学生分组讨论后，指名汇报交流。二、分类复习逐句请出病句例子，引导学生分析病因（种类），然后说说修改的方法和修改符号。1、引言：“看，第一个病句来了，让我们看看它究竟生了什么病，该怎样医治？”（出示病句1）2、让生齐读后找出病因，讨论修改方法。3、汇报讨论结果，并说说该用什么符号进行修改。4、用同样的方法出示病句2—9。三、达标测评1、发放测评材料，让生修改材料上的病句。2、集体反馈测评情况。3、指名说说（或展示台展示）。四、课堂小结陶行知老先生说过：“好文章是改出来的，不是写出来的。”今后，我们的文章写好后要反复修改，争取写出一篇篇美文来。五、拓展练习启动“啄木鸟行动”：要求学生课后到街上和生活中寻找病句，做好记录，然后进行修改，比找得准。板书设计：（详见课件）第三篇：修改病句教学设计“病句修改”教学设计城关小学魏莹“病句修改”教学设计复习目标：1.2.3.了解常见的几种语病。掌握病句修改的方法。能够运用所学方法修改病句，养成良好的语言习惯。复习重点：能够运用所学方法修改病句，养成良好的语言习惯。课前准备：多媒体课件课时安排：1课时教学过程一、谈话导入，营造轻松学习氛围。师自我介绍引用孔子名言：学而时习