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修改病句教学设计

第一篇：修改病句教学设计修改病句教学设计三义寨小学庞海娟设计意图：在小学中年级阶段，修改病句是句子练习的重要内容，是语文试卷上常出现的考题，也是试卷上出错误率较高的类型。通过对病句的修改，可以使学生认识什么是正确的句子，什么是错误的句子。这样，不但可以提高学生语言表达能力、分析判断能力，而且也为培养学生自己修改作文打下了良好的基础。小学生常见的病句主要有4种类型，修改病句的关键是找出病因，找到病因，才能“对症下药”。所以在进行分类总复习时，对病句这个知识点很有必要进行系统的复习，在学生的思维里建立起总体印象。教学目标：1、通过系统的复习，了解小学中年级阶段常见的4种病句类型；2、遵循病句修改的原则，掌握修改的方法；2、会使用常用的修改符号灵活、快速、准确地修改各类病句；3、培养自己的语感和准确应用语言文字的能力，为提高习作能力开辟捷径教学的重难点：能根据病句的病因“对症下药”教学准备：互动电影、练习题板书设计：修改病句病因：修改方法：原则：成分残缺、用词不当、读（读懂句子的意思）保持原意词序颠倒、重复啰嗦、找（找出病因）改动最小改（对病因处进行修改）改法要巧教学过程：一、激趣导入：有些孩子在平时说话和写文章的时候，不小心会让句子出现一些毛病，我们把这些有毛病的句子叫做“病句”，板书课题：病句句子生病了怎么办？为句子看病可是一件新鲜的事情，今天，就请每位同学来当“句子医生”，专门诊治病句。板书课题：修改病句二、复习修改病句（一）温故知新1、归纳方法复习修改病句的方法师：之前，我们做过训练题单，请同学订正一下。（生答）师板书：或者贴词单师：修改病句的方法有哪些呢，谁来分享一下？生答：我修改病句的方法有这些：读（读懂句子的意思）找（找出病因）改（对病因处进行修改）查（查是否正确）师：在修改的过程中，你都发现了哪些问题呢？请根据题单举例说明。学生短时间小组交流后，自由发言2、生答：我发现有些句子语序颠倒，比如……教师根据学生的汇报，请学生板书病句的类型：成分残缺、搭配不当、用词不当、词序颠倒、重复啰嗦、指代不明、前后矛盾、归类不当、不合情理3、师：孩子们，那在你们的修改过程中，有没有需要提醒大家注意的地方呢？生：我发现大多病句只有一处错误，在改的过程中，我们一定要遵循句子的原来意思，尽量少改动，改完后再读读看看句子是否通顺。师板书：保持原意改动要小改法要巧过渡：修改病句和给人看病一样，关键是找到病因，才好对症下药，解决根本问题。请大家为以下的病句病人诊断（二）通过类型练习，掌握正确的修改方法分发课堂练习题单小组内交流，一人执笔修改。请用正确的修改符号进行修改。①上课了，都在聚精会神地听老师讲课。②战士们冒着雨和泥泞的小路继续前进。③在老师的帮助下，我很快克服了错误。④我们认真讨论并听取校长的报告。⑤我猜这件事可能肯定是李明干的。⑥黄虹和赵燕一起去登仙楼山，她比她爬得快，她先登上仙楼山顶峰。小组一位同学讲，另一位同学在投影仪上修改。（三）巩固练习师：孩子们，刚才咱们是小组内合作共同为病句看病，接下来，我们试着独立给病句开药方，比一比哪个孩子改得又快又准。1．已经把连长交给我的任务顺利实行了。2．同学们一定要遵守交通规则，防止不要发生事故。3．虽然你学习再好，但是没有骄傲的理由。4．今晚天空月圆如镜，繁星满天，多美的夜景啊！5.在东北的深山里，土煤窑稀稀疏疏星星点点地到处都是。6．在劳动中，我们的双手弄脏了泥土。7．听到这个消息，我小声地议论起来。指名订正病句，在实物投影仪下进行修改。老师注意学生三、总结。师：孩子们，这节课你有了哪些新的收获呢？生：我明白了修改的方法虽然是多种，但是必须千万保留句子愿意，改动最少。生：我还知道了有些病句要根据生活经验才能修改。生：我体会到了修改病句要认真开动脑筋，巧用修改方法。师：孩子们，看到大家这节课有了这么多收获，老师感到非常高兴，我相信以后的说话或者习作中，病句会越来越少，最后消失。今天的课就上到这里，下课！第二篇：修改病句教学设计《修改病句》教学设计六安市清水河学校潘梅教学目的：1、能说出常见病句的种类（即病因）。2、懂得修改病句的方法及修改原则。3、掌握病句的修改符号，并能用修改符号修改病句。4、能用修改病句的方法修改自己的习作，培养修改习作的好习惯。教学重、难点：能找准病句的病因并进行修改。课前准备：1、相关内容的课件。2、训练材料。教学时数：1课时教学过程：一、激趣导入1、引言：“同学们，大家都知道，生了病的人叫病人，病人就应该到医院里救治。我们在说话或写文章时通常会说或写一些生了病的句子，这样的句子叫什么？”（板书“病句”）“今天，老师开了一个诊所，专门为生了病的句子治病。”（在“病句”前加板书“修改”）“诊所刚开张，生意特别红火，光老师一人忙不过来，想请我们班的同学来