借景抒情作文指导 文档.docx

借景抒情作文指导文档

第一篇：借景抒情作文指导文档《借景抒情》作文指导课实录(2015-07-2921:14:37)转载▼标签：作文情感分类：教案《借景抒情》作文指导课实录吴建方一、理解“借景抒情”师：同学们请看大屏幕这个词，谁来读？生读“借景抒情”。师：这个词听说过吗？什么叫借景抒情？生：借景抒情就是借助景物的描写抒发作者的感情。师：你讲得很对，借景抒情，是一种十分美妙的写作手法，它具有很强艺术感染力，从古至今很多文章里面都有借景抒情的运用。二、古人借景抒情大屏幕上出现诗句：举头望明月，低头思故乡。师：谁来读？生：举头望明月，低头思故乡。师：看这里诗人借什么景抒什么情？生：借对月亮的描写抒发诗人思念家乡的情感。师：咦，诗人为什么会看着月亮就会产生思乡情呢？生：因为中秋月圆时正是万家团聚时，所以诗人看着皎洁的明月会情不自禁产生思乡之情。大屏幕上出现诗句：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。师：这个诗句又是借什么景抒什么情？生：这里是借月亮的阴晴圆缺抒发人的悲欢离合之情。师小结：可见描写的这个景物和要抒发的感情之间有一定的相似之处。板书：景物↓相似情感大屏幕上出现诗句：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。师：再看这两句诗又是借景的什么特点抒发诗人怎样的感情？生：第一句是借桃花潭水的千尺深抒发诗人与汪伦之间的深厚友情；第二句是说诗人的愁思就像这一江东流的春水绵绵不绝。师总结：讲得多好啊！其实在诗人的眼里还有很多景物都可以借来抒情，比如说柳树、荷花、梅花??三、课本中的借景抒情师：其实在我们学习过的很多课文中也有借景抒情的内容。看这句话，是《最后的姿势》课文的第二小节，作者写这个天空有什么意图？大屏幕上出现诗句：“天空阴沉沉的”生：“天空阴沉沉的”这句话写天气很差，借景抒情，预示着一场灾难的降临，将会令人痛心疾首。师：再看这几句话，也都在文章的前面，请分学习小组研究一下有什么效果？大屏幕上出现：1、薄雾笼罩着大海。突然，沉沉夜雾中冒出一个阴森森的往前翘起的船头。《船长》第二小节2、1830年11月的一天，维斯瓦河上弥漫着薄薄的雾霭。《把我的心脏带回祖国》第二小节3、那是一个漂浮着橘黄色光影的美丽黄昏，??《爱如茉莉》第一小节4、天色微明，晨雾如轻纱般漂浮在黄海滩涂上。《麋鹿》第一小节学生分学习小组进行交流。生：我说第一句，玛丽号是一艘豪华的巨轮，而课文中却写是“阴森森的往前翘起的船头”，这样写就预示会有可怕的事情发生。师：是呀，在沉沉的夜雾中突然冒出，真是让人心惊胆战，可见写景就是为了抒发作者自己当时的心情。生：我说第二句，维斯瓦河上弥漫着薄薄的雾霭，这雾霭就像是笼罩在肖邦心头的忧愁愤恨。师：讲得多好啊！肖邦此时此刻何尝不是笼罩着一片雾霭呀！生：我说第三句，这句话描写了黄昏时的美丽景象，让我们知道在这样一个美好的环境下将会发生许多幸福的事。生：第四句，晨雾如轻纱般漂浮在黄海滩涂上。我从中可以感受到麋鹿生活得十分幸福、快乐，惨遭厄运的麋鹿终于能过上安定的生活，薄雾如轻纱般笼罩在黄海滩涂上，体现了那场面的十分静谧美好。师：你讲得太在理了，其实作者这样写也就是这样的目的。生：这里四句话都写到了雾，但同样是雾，却表现了不一样的情感，一二两句借雾写出了人物心中的不安甚至是恐怖；三四两句则是借雾写出了人间的温馨温暖，给人一种祥和幸福的感觉。师：你观察得真是仔细，你真是太有水平了，确实如此，同样的景物在不同的文章里是可以借来抒发不一样的情感。这里四句写的都是雾，你们可以在广泛阅读的过程中留意借景抒情的写法，看看是不是还有这种情况。师：通过对这四句文章开头处的景物描写的研究，可以看出具有渲染气氛，奠定基调的作用。总结并板书：渲染气氛师：同学们，不仅在文章开头有借景抒情的描写，在结尾也有，自由读一读，作者借景色的描写想抒发怎样的感情？大屏幕上出现：病房里，那簇茉莉显得更加洁白纯净。它送来的缕缕幽香，袅袅地钻到我们的心中。《爱如茉莉》倒数第二小节小音乐家扬科睁着眼睛，眼珠已经不再动了。白桦树哗哗地响，在扬科的头上不住地号叫。《小音乐家杨科》最后一节生：第一句在文章中起总结全文的作用，告诉我们：爱就像茉莉花一样纯净洁白、平淡无奇，散发着幽香令人陶醉，叫人感到幸福。作者借对茉莉花香的描写表达父母之间的真爱，家庭的幸福温暖笼罩在我们每一个人的心头。生：第二句借白桦树的号叫控诉社会的残忍、冷漠??师：通过这两句文章结尾处的环境描写我们可以看出它们具有点明主题，升华情感的作用。总结板书：点明主题师：同学们，借景抒情写法的运用不仅仅出现在文章的开头和结尾，在中间也会出现，也都具有一定的表达作用。四、学习《爱之链》中的借景抒情师：学习借景抒情，就不得不讲一讲我们这学期学过的一篇课文——《爱之链》。打开书，读一读，找到文中两处写景的文字。生：