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假如我是湖北大学校长

第一篇：假如我是湖北大学校长假如我是湖北大学校长---我的青春主张——记10法学团日活动政法与公共管理学院法学张渝为迎接我校建校80周年，激励我们进一步知校爱校荣校，共同营造喜迎校庆的良好氛围，9月26日，10法学全体同学在班委的组织下进行了主题为“假如我是湖北大学校长”的团日活动。在活动前夕，大家通过报纸网络等方式收集湖北大学的历史资料，在空闲时间去校史馆了解湖大发展过程，然后分为六个小组，推选一名代表总结小组成果，接下来进行“湖大知多少”的知识竞猜比赛。主持人以校友的诗歌开场，“我的大学，承载着历史的脚步，于荆楚的沃土间耕耘，八十年辉煌的征程，如金色的灯盏，光芒照亮了远航的船帆”，然后六小组依次进行收集资料的总结，大家一起分享。接下来开始湖大知多少的抢答，穿插有趣的题目，如第，比如“湖北大学最老的树在哪”、“湖北大学共有几栋鸳鸯楼”、“图书馆入口有几个刷卡处”等。三组以最高的分数取得胜利。“大学太匆匆，匆匆里的忘却有着枝繁叶茂的泰然：学生绝不惮于忘记那个嗓音甜腻的语文老师姓甚名谁，老师亦不会记得刚才和自己打招呼的学生是否曾在自己的课堂上羞怯地发过言。我认为人文的关怀是学校文化延续的重中之重，”宁志刚作为第一位竞选人，不但没有丝毫紧张，而且有条有理地陈述了她当校长后采取的各种措施，赢得了同学们的一片片掌声五位侯选人演讲完毕后，便进入了选题答题环节。接下来的畅所欲言时间，大家从切身体会出发，比如宿舍的陈旧，食堂的涨价等等进行了讨论。在活动的最后，主持人邀请大家画出自己心目中校长的样子，长发短发，或温柔，或严肃，或高，或胖。大家的想法各异，在捧腹大笑的同时也更加了解校长的责任重大。本次团日活动在一片热情洋溢的七分钟圆满结束，同学们纷纷表示，在校庆之前举行这个活动，使自己的主人翁意识更加强烈，也更加期待校庆的到来。第二篇：假如我是大学校长假如我是大学校长河北工程大学经管学院工商管理0801班冯志远080130129假如我是大学校长工商管理0801冯志远学号：080130129“一个好校长就是一所好学校。”反过来说，一个不称职的校长会毁了一所学校；折中一点儿说，一个不好不坏的校长则相当于“萧规曹随”的维持会长。如果大学校长是一个搞“政绩工程”“形象工程”的行家，是一个谙熟官场规则八面玲珑的高手，他们只对上级负责，对自己的仕途负责，缺少对教师负责对学生负责的意识。而不是因其自身就是有思想有个性的教育行家，那么他一定不是一个合格的校长。一个好的大学校长，应该是一个教育家，学识渊博，思维敏锐，对“教育”的内涵、实质、真谛有清醒的认识；应该是一个出色的管理者，公平、公正，熟知并能充分发挥每个教师的长处，为每个员工的事业发展搭建宽敞的平台；应该有敦厚长者的胸怀，宽以待人，作风民主，以人格力量形成强大的凝聚力和感召力。假如我是大学校长，首先要确定科学合理的办学思想。明确为什么而办学、办成什么样的学校、培养出什么样的学生、怎样去办好一所学校这样几个问题。首先学风是一所大学的灵魂，是大学的宝贵财富，是一种巨大的精神力量和育人资源。加强学风建设、创建优良学风，是大学改革与发展的重要内容，是提高人才培养质量的基本保证，是大学办学水平的根本体现，是大学落实科学发展观，实现全面、协调、可持续发展的永恒主题。在市场经济条件下，随着高等教育大众化的迅速推进和大学办学规模的不断扩大，办学资源不足、师资力量匮乏、生源素质下降、毕业生就业困难等问题逐渐凸显。在此背景下，提高大学可持续发展的，核心竞争力，加强学风建设就显得尤为突出和重要。正确理解与把握大学学风建设的特点，对于推进学风建设、提高教育质量、培养合格人才、履行大学使命起着至关重要的作用。大学学风建设的特点主要体现在如下四个方面：一是系统性。大学学风建设是一项系统工程。优良学风不是自然形成的，而是诸方面教育管理的必然结果。从学校层面来看，学风建设涉及学校的方方面面，需要凭借学校及有关职能部门的引导与推动，需要干部、教师、学生的共同努力，需要在学校内部形成一个有利于优良学风形成的环境。从社会层面来看，大学学风建设还受社会各种因素的影响，社会环境以及各种社会价值观念都在不同程度地影响着大学的学风建设。从学风建设的内容来看，学校对学风建设要有总体规划；各职能部门要明确各自在学风建设中的任务、职责及学风建设的实施方法；干部、教师、学生也应认真履行学风建设中所承担的职责及应享受的权利等等。学风建设每一个方面的具体工作情况都可能影响到大学学风建设的整体成效。二是渐进性。学风是大学师生的精神面貌、综合素养、教学质量、学习绩效和管理水平的具体体现。学风有其特定的内涵，它既是静态的常量又是动态的变量，可以通过一定的指标来反映。优良学风的形成，是一个渐进、积累的过程，不可能一蹴而就。它需要全体师生员工长期