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修改病句教学设计及教学反思

第一篇：修改病句教学设计及教学反思句子复习（修改病句）教学设计复习目标：综合修改病句。教学重难点：查找病句的病因，能正确的修改病句。复习过程一、复习病句定义：就是指句子不完整或句子词语之间的联系有毛病的句子。二、复习修改病句的方法和步骤：方法：首先要认真地一字不漏地把原句读几遍，看清上下文的关系，弄清句子的内容，看看是否顺口;接着根据病句类型的特点，找出病因，然后改正;修改后看看是否保留原句的基本意思，标点符号运用是否正确。一般步骤：一读、二找、三改、四查①读：读懂句子，明确句子表达的意思。②找：先按缩句的方法找出句子的主干和修饰语搭配是否合理。③改：针对病句的不同“病因”，对症下药，加、换、删、调、改。改动要少，切勿添枝加叶，要保持原意。④查：检查句子是否改通顺，看还有没有其它语病，是否改变了句子原意。方法是否简便。三、复习修改病句原则：1.保留句子原意，少改为佳；2.防止以造新句来代替修改病句。四、常见病句类型：（板书课题及类型）1、成分残缺。例：把这幅画用绳子挂在钉子上。爸爸把这幅画用绳子挂在钉子上。练一练(1)、上课的时候，发言很积极。上课的时候，同学们发言很积极。（2）、得了第一名。小华得了第一名。2、意思重复。例：下课了，校园里顿时一下子热闹了。下课了，校园里顿时热闹了。练一练（1）、小明大约可能不来参加这次活动了。小明可能不来参加这次活动了。（2）、漫山遍野到处开满了花。漫山遍野开满了花。3、搭配不当。例：晚会上，同学们听到了动听的歌声和优美的舞蹈。晚会上，同学们听到了动听的歌声和看到了优美的舞蹈。练一练：（1）、我们把教室打扫得整整齐齐。我们把教室打扫得干干净净。（2）、小明十分爱护时间。小明十分珍惜时间。4、语序颠倒。例：语文对我特别感兴趣。我对语文特别感兴趣。练一练：（1）、辛勤的园丁是一位李老师。李老师是一位辛勤的园丁。（2）、春天的景色我觉得十分美丽。我觉得春天的景色十分美丽。5、前后矛盾。例：这次到会的只有10人左右。这次到会的只有10人。练一练（1）、黄昏时分，朝霞染红了半个天空。黄昏时分，晚霞染红了半个天空。（2）、公园里开了五颜六色的红花。公园里开了五颜六色的花。五、做一做：修改病句（成分残缺、意思重复、搭配不当、语序颠倒、前后矛盾）1、他戴着一顶蓝帽子，一条蓝裤子。2、广场上到处是五颜六色的红旗。3、听了这个故事，受到了深刻的教育。4、所有的全校师生都参加了植树活动。5、朝霞被天空映红了。六、板书设计修改病句常见的病句类型(1)成分残缺(2)意思重复(3)搭配不当(4)语序颠倒(5)前后矛盾句子复习（修改病句）教学设计勐班乡中心小学谢灵句子复习（修改病句）教学反思这节复习课的教学目标是通过修改病句进行句子训练，掌握用符号修改病句的方法；能够正确使用常用的修改符号快速、准确地修改病句；提高学生的分析、判断能力，发展思维。这堂课的可取之处表现在：一是了解了修改病句的一般步骤，首先要理清句子所要表达的意思是什么，然后找出句子的病因，再“对症下药”，最后还要检查修改后的句子是否通顺，意思有没有违背原意。二是明确了几种基本的病句类型。重现复习册和单元测验卷及相关练习题病句修改，学生再次了解了病句的几种基本类型：成分残缺、语序颠倒、意思重复、搭配不当、前后矛盾。在此基础上，掌握修改方法。三是开展多种形式的练习，让学生具有辨析与修改病句的能力。这节课也有遗憾，虽然通过形式多样练习，学生有参与热情，但是城中村的学生平时的阅读量不够多，语感不够强和缺少训练，以至有些学生找不到句子错误的地方，出现了乱改乱做的现象。也由于课堂容量大，时间把握不好，所以，对学困生关注不够，有待于课后个别指导。第二篇：《如何修改病句》教学反思《如何修改病句》教学反思莞师附小严俊辉小学六年级已进入总复习阶段，根据归类复习的内容，觉得“修改病句”虽不是试卷中很重要的题目，但学生一旦碰到还是会失分多多的。为此，我就准备了一堂“修改病句”复习课。本课的教学目标是了解修改病句的一般步骤，认识小学阶段常见的几种病句类型，掌握用符号修改病句的方法；能够正确使用常用的修改符号快速、准确地修改病句；培养学生准确运用语言文字的能力，提高语言表达能力。我先引导学生了解修改病句的一般步骤：（1）读：仔细读病句，弄明白它要表达的主要意思。（2）找：找出句子的病因，弄懂属于哪种类型的病句。（3）改：对症下药，修改病句。（4）查：检查修改后的句子是否正确，是否保留句子原意。再引导学生认识八种常见病句的类型：成分残缺、重复啰嗦——删、词序颠倒、搭配不当、用词不当、前后矛盾、分类不当、表意不明。接下来，我将提前准备好的练习发到学生学生手中，学生先自己完成练习，然后在组内交流，最后在班内汇报。一堂课下来，感觉修改病句练习条理多了，学生也反映