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假如没有灰尘教案

正文：假如没有灰尘教案假如没有灰尘教案假如没有灰尘教案1学习目标：1.认识4个生字.2.默读课文，把握课文的主要内容，认识到灰尘的特点和作用，学会辨证的看待事物.3.巩固本单元学到的说明方法.课前准备：◆生字卡片.◆收集资料了解灰尘与人类生活的联系.◆查字词典，理解下列词语的意思：勿、尘埃、拂拭、饱和、依附、湿漉漉、朝晖、日晕、单调.教学过程一、谈话导入，创设情境二、初读课文.整体感知◆自由读课文，要求做到读得正确、流利.◆出示生字生词，引导学生正确认读.◆指名读课文，检查读书情况.三、精读课文.自主学习◆出示自学提示.a．默读课文，看看灰尘有什么特点?用“——”画出来.灰尘有什么作用?用“~~~~~”画出来.b．与同组同学互相交流.◆全班交流汇报.◆通过学习我们对灰尘的特点和作用有了了解，假如没有灰尘，我们将面临怎样的情况呢?出示句式：假如没有灰尘，假如没有灰尘教案2【教学目标】1、学习本课生字，理解和积累本课词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指定段落，理解课文主要内容，体会对比写法作用。3、懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。【教学重、难点】把握文章主要内容，懂得任何事物都有两面性。体会对比写法的作用。【教学时间】三课时。第一课时〖教学目标〗1、学习本课生字，理解和积累词语。2、正确流利地朗读课文，理解课文内容。〖教学过程〗一、谈话导入，板书课题1、请同学们说说灰尘有哪些危害。2、板书课题。二、初读课文，注意字的读音1、指名轮流读课文。2、正音：模样（mú）尘埃（āi）直径（jìng）削弱（xuē）朝晖（zhāo）干涸（hé）可恶（wù）恶劣（liè）三、理清课文思路，了解大意1、自由读课文，想每个自然段写什么？（填表）出示：灰尘虽然令人讨厌，但人类却离不开它小小的灰尘主要来自灰尘的作用告诉我们:2、看表默读课文，分段，概括段意：第一段（1）灰尘令人讨厌，人类却离不开它。第二段（2）小小的灰尘来自土壤和岩石。第三段（3～6节）灰尘的作用很大。第四段（7）灰尘的作用告诉我们任何事物都有两面性。3、概括文章的主要内容：（本文向我们介绍了灰尘的有关知识及其作用。）四、检查生字词预习情况狼狈bèi擦拭shì气候hòu尘埃āi削弱xuē朝晖huī循环xún厌恶wù裂开liè讨厌tǎo环境jìng飘荡piāowù（可恶）xiāo（削皮）恶：è（恶狠狠）削：ě（恶心）xuē（削弱）五、再读课文质疑你还有什么不明白的？六、作业1、抄写字词。2、熟读课文。假如没有灰尘教案3教学目标：1、认识4个生字。2、朗读课文，把握课文的主要内容，认识到灰尘的特点和作用，学会辨真地看待事物。(任何事物都有两面性)3、了解课文所用的说明方法。重难点：认识到灰尘的特点和作用，学会辨真地看待事物。教学准备：1、生字卡片。2、收集资料了解灰尘与人类生活的联系。3、查字词典，理解意思。尘埃、拂拭、饱和、依附、湿漉漉、朝晖、日晕、单调。教学课时：1课时流程创设情境，激趣导入初读课文，了解大意依照提示，自学讨论教师活动教师走进教室，连续地咳嗽，手在空气中扇着，然后说;“屋里有土可太不舒服，我向大家一定和我一样都讨厌灰尘。那假如没有灰尘是不是很好呢?今我们就来学习《假如没有灰尘》”板书课题。学生活动1、朗读课文，读完说说没有灰尘行不2、学生讨论回答3、边读边画出生字词，读一读体会在学生体会课文的意思。4、出示生字词指名带读。5、学生指名齐读。湿漉漉朝晖日晕单调6、指名读阅读提示。7、先默读思考：灰尘有什么特点和作学生小组讨论。然后与小组同学讨论作者是怎样说明这些特点和作用的。小结感悟，延伸拓展1、指名读3.4.5自然段最后一句话，你从中得到12假如没有灰尘(教案)什么启示?2、你还了解生活中那些被看成废物的人们看成废物的东西都有其不容忽视的存东西，怎样的价值?3、交流课前查的资料：说说灰尘与人在价值，要正确认识。类生活的关系。假如没有灰尘教案4学习目标：1、知识与技能①认识课后生字，正确读记由生字组成的词。②正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。③领悟作者的表达方法，学习运用。④懂得任何事物都有两面性，受到辨证唯物主义启蒙教育。2、过程与方法⑴联系上下文，在阅读中扫除字词障碍。⑵围绕“自学提示”展开讨论学习，了解课文主要内容。⑶以辩论会的形式从正反两个方面认识灰尘的优缺点。3、情感、态度和价值观⑴激发学生对大自然的探究兴趣。⑵懂得任何事物都有两面性，受到辨证唯物主义启蒙教育。教学重难点与关键1、在理解课文内容的基础上，体会作者用词的准确和说明事物的表达方法；2、明白灰尘与人类的关系，懂得任何事情事物都有两面性。课时划分：1课时教学过程一、导入、板书课题大家都见过灰尘吧，是不是很讨厌它？那假如没有灰尘是