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傲霜篇教学设计

第一篇：傲霜篇教学设计13、傲霜篇宁夏银川市贺兰县第一小学刘梅教学目标：1.有感情的朗读课文，理解课文内容，体会菊花外在的美和不畏强暴的高尚情操。2.了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。教学重点：体会菊花不畏强暴的高尚情操。了解作者的语言表达特点。教学过程：一、三读课题1.这节课我们继续学习傲霜篇（板书课题），齐读课题。2.出示傲字的词义：①自高自大：骄～。～岸（形容性格高傲）。～骨。～慢（轻视别人，对人没有礼貌）。～视。高～。孤～。②藐视，不屈：～然。～霜斗雪。根据你对课文内容的了解，应该选哪种解释，把你的理解送进去，再读。3.根据课文内容，说说课题的意思。把菊花对寒霜的藐视与不屈送进去，再读。二、复习生字词。1．（课件出示词语）上节课我们已经初读了课文，学习了课文中的生字词，接下来老师想考考大家，看大家掌握得怎么样。生开火车领读。2.大家读得很准确，不知道有没有细心的同学发现这些词在课文中都是都是描写谁的？是表现菊花的什么？请用一个字概括。师板书：美三、精读感悟。作者用浓墨重彩赞美菊，就是因为它的美。那么，菊花究竟美在哪呢？请同学们自由读课文，把课文中直接描写菊花美的语句用直线画出来，也请你在旁边作出标注，想一想：这是哪方面的美？（一）外在的美1．悟“茂盛艳丽”（课件出示：你看„„）①请同学们大声的读一读。这段话有几句话？（生；自由读）②这两个句子，你喜欢哪个句子，为什么？（生：第一个句子具体、生动写出了菊花的特点。）③从哪些方面抓住菊花的特点具体写了菊花的花形之美？（生：菊花的数量、颜色、姿态方面描写，写出了菊花的花形之美。）④如果让你用这段中的一个句子来概括菊花的样子，你会用哪一个句子。（你看，它们开得多么热烈，多么茂盛。）⑤是的，这段话就是围绕这个句子写的，后面具体展开来写了，你能说说这两个句子是什么关系吗？（生：总分关系（先概括，再具体地写）齐读句子，体会写法。师小结：只要你在读书的时候，注意了作者是怎样抓住事物特点描写具体的，下次，写其它的事物你就会写了，读了，记住了，就变成了自己的了，今后就不愁不会写作文了。下面我们也来试试这种写法过渡：同学们，花之所以能让人赏心悦目，是因为它的艳丽，它的娇娆，可为什么作者赞美的独独是菊？这个季节的特点是什么？请你找出描写秋季寒冷风紧霜大的语句来。⑦学生找风紧霜大的句子。指名交流读，谈体会。师课件集体交流：霜前，葡萄的样子是__________可，只一夜的工夫，霜后葡萄_____________,而且风一吹，_______________。还有那院角的梧桐，霜前________，霜后呢_____________。看到这些，作者不能不发出感叹,真有点儿_______________。作者怎能不发出感叹：真有点儿________________。师引读，生品读感悟葡萄与梧桐的凋零。⑧读菊花的热烈茂盛同样的一夜的工夫，菊花霜前是_________,霜后却是_________.你看_______(指名读)2、指导有感情朗读菊花开得茂盛的句子。师引读。当九月秋尽万亩凋零的时候，菊花的热烈与茂盛让你感到——？读出_____吧！你看——师引读：当严寒已至，大地已经很难看到花草的时候，菊花的热烈与茂盛让你感到——？读出_____吧！你看——师引读：菊花与寒霜做斗争的精神着实让人——？读出敬佩与感动！你看——3、体会对比的写法：①课文主要是写菊花，为什么开篇要写梧桐和葡萄？出示图片。②这种对比手法的运用更能让我们感觉到菊花怎么样？（不畏强暴，刚毅）③师：学到这，你一定对课题中的“傲”字又有了新的认识，来，请同学说一说，傲是什么意思？（生：反馈）④师：傲就是藐视、就是坚强不屈、就是不怕困难、就是迎难而上。（师引读句子：因为西风越紧，生：它们开得越茂盛。师：因为寒霜越大，生：它们开得越艳丽。）让我们一起来读出作者对菊花的敬佩之情，读出“傲”气。师：让我们再一次齐读课题，把你的理解送进去读，读出的它的这种精神来。（二）内在的美师：菊花的美丽紧紧是因为它的热烈茂盛与艳丽吗？（不服输、不怕困难的精神）正是菊花有了这样一种不服输、不怕困难的精神，所以作者峻青这样称赞菊花：（课件出示）：真不愧是一种富有晚节的可爱的花儿。我爱它们超凡脱俗的风姿，我爱它们暗暗浮动的幽香，我爱它们清雅大方的神采，我爱它们平易简朴的本色，然而，我更爱的是它们那傲霜斗雪不畏强暴的高尚情操。师：让我们满怀对菊花的敬佩，一起赞美它吧！1.师引读：真不愧是一种富有——生接着齐读。2.思考：这个段话中哪个词语在句中反复出现。运用了什么修辞方法？（排比），这样写有什么好处？(生：突出了作者喜欢菊花。对菊花的爱也越来越感情强烈。)指导读3.现在你知道作者最爱菊花的什么？(菊花傲霜斗雪不畏强暴的高尚情操