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克井一中名师培养计划

第一篇：克井一中名师培养计划克井一中名师培养计划新学期学校将以“三名”工程为抓手，以课堂教学为重点，突出教育教学实践，实行“优质课教师——市级骨干教师——市级学科带头人——名教师”四级梯度培养模式，对全体教师从课堂教学、读书活动等方面进行一个学期的考察，然后从符合条件的教师中确定一部分教师作为培养对象，再从教学实践、专题培训、教育科研等方面进行重点培养，这样经过二至三年的培养，力争培养市级优质课教师15名，市骨干教师5名，市学科带头人5名，市级名师2名。本学期，我校工作主要是结合“深化课堂改革，打造高效课堂”活动，在教育教学实践中推动教师专业成长。经学校研究决定实施“一、二、三、四、五”名师培养工程。一、“一导向”——政策向名师倾斜1、凡评为校级名师（学科带头人、骨干教师，）学校发给荣誉证书。（在全校大会上颁发证书）2、优先参加上级安排的重要教育教学教研活动，优先派出外出培训和参观学习。3、同等条件下，优先享受评优、评先的参评权。4、享受镇、市两级的名师津贴。5、优先安排在学校重要岗位上工作.二、“二带动”——学科带头人，骨干教师带徒青年教师是我校教育教学的主力军，为加快他们的成长，学科带头人和骨干教师有责任、有义务对青年教师进行指导。当好“师傅”，带好“徒弟”，按照学校要求，签订师徒合同。让徒弟尽快转换为师傅，尽快让师傅成为大师。通过带徒过程让自身不断成长。这也是学科带头人和骨干教师成为名师的前提条件。为此，名师每学期执教不少于一节示范课，名师自己的课堂对年轻教师开放；随时推门听课；举办专题讲座；为年轻教师评课；辅助年轻教师书写教学案等。三、“三搭台”——青年教师大比武，名师示范课，外出参加各级各类比赛新学期我们学校将通过内引外进、课堂教学展示、教师论坛等措施认真实施“名师培养工程”，为名师的成长提供有效的途径与载体。具体措施：1、激发内驱，提升教师教育理念。引领教师明确自我发展方向，树立发展目标，把教师引领到自我发展这条轨道上来。一是通过阅读教育名著、网络研修、名家博客搜索等多种渠道进行自我提升，领悟教育名家的思想内涵，模仿教育名家的教学风格，逐步内化为自己的教育理念，形成自身独特的教学特色与风格。另一方面是积极为学校选拔出的名师培养对象提供外出学习的机会，对学校教研队伍建设鼓劲加油。2、开展活力课堂展示，张扬教师个性。本学期我们将引导教师积极参与“四模块教学法”课堂教学的研究和实践，开展课堂教学大比武，提升教学技能。按市级名师选拔的要求，采用“说讲评答”的方式进行，即作课教师首先进行说课，然后再讲授观摩课，同时，学校有关人员课后分别就每个环节进行评课，最后是主讲教师面对参加观摩的教师进行现场答辩，答辩的主要内容是探索课堂教学模式以及自身专业成长过程中的做法、收获与感受。通过竞赛，赛出素质、赛出能力、赛出压力、赛出希望。3、开设教师论坛，搭建教师成长平台。本学期我们将给名师的成长搭建一个展示的平台，开展教师论坛活动。每月一个主题，按教研组、年级组、学科组分别组织讲述；引导教师发表博文，利用每周例会时间，让教师分别从“四模块教学法”、班级管理、教师心理健康等方面畅谈自己在教育教学工作中的经验和体会。4、制订优惠政策，促进名师成长。在《克井一中名师培养实施方案》里，我们设计了“教坛新秀—骨干教师—学科带头人—名教师”梯度推进的培养模式，循序渐进，滚动发展。学校有计划地安排名师培养对象外出学习，增加学习培训；在同等条件下名师培养对象优先评优晋级。用优惠政策，激发全体教师学习名师、争当名师的积极性，促进教师快速成长。四、“四鼓励”——鼓励勇挑重担，课题研究，继续教育，定期研讨。1、鼓励名师勇挑重担，把它们放在学校重点班级任教，让他们在学校一些重要岗位上工作担当教研组长、备课组长和其它部门负责人。2、鼓励名师大胆创新，积极从事教育教学研究，让他们参加校级及校级以上课题研究，要求每人都要有一项自选的或参与的课题。在选题、开题、实施研究和撰写研究报告的全过程发挥重要作用。3、鼓励名师自我加压，不断参加继续教育培训和学习，要求每天必须坚持读书30分钟。每月阅读一本教育专著，撰写1—2篇教学反思，要在报刊上发表文章，同时参加市级以上的论文、课件、教学设计等评比活动。4、鼓励名师定期研讨，每学期召开一次学科带头人及骨干教师专题会议，总结交流经验。要求每人都要总结反思，以便将经验在校内传播扩散。五、“五把关”——严把选聘关、人格关、锤炼关、能力关、考评关。1、第一关，严把选聘关学校成立名师工程领导小组和名师选聘小组，由学校校长担任领导小组和选聘组组长。教导处具体负责实施，严格按照选评程序，从教学一线和教学三年以上的教师中进行选拔。每年评选一次，每次10—15人。同时采用动态管理，对不履行职责，或因工作失误，给学校造成一定