党的群众路线教育实践活动体会精选.docx

党的群众路线教育实践活动体会

第一篇：党的群众路线教育实践活动体会党的群众路线教育实践活动体会回眸近半年学习历程，心中充满激动与留恋，盘点学习收获，心中满怀激情与感恩。感谢领导搭建的平台，感谢专家们精彩的报告，使我对每一次学习都充满期待，学校外请了高XX、管XX等知名学者、教授，老干部田XX来讲座使我拓宽了视野，更新了观念，加强了修养，增强了我对教育责任感与紧迫感。1、学校精神是一所学校发展的灵魂一所优秀的学校必须有一种卓越的学校精神，所谓学校精神，就是在长期的教育实践中沉淀下来、为师生认同和信守的价值观念，是学校文化的内核与灵魂，对全体师生具有导向与激励作用。它是一所学校发展的强有力的智力支撑。我们说，XX中学、山西XX中学之所以远近闻名，就是因为有一种卓越的学校精神，师生们置身其中，总能感受到一种奔涌着、富有生命力的东西不断撞击师生的心灵，使其感动、兴奋、激越、升腾。他时刻能唤起、激发师生崇高的情感与进取心，时刻激励着真光的每一个人，坚定的目标追求、强烈的进取精神、和谐的团队意识、独特的文化韵味，极大地影响着真光师生的价值选择、人格塑造、道德情操与行为习惯。思考自我，思考我们的学校。只关注经验本身，而忽略了经验背后的核心精神，只关注别人，而忽略了对自身的实际情况的研究，在学习别人的过程中迷失了自我。以前对“学校精神”的理解只停留在浅显的层面，而轻视了其内涵的发展，和谐发展的力量。我们说，学校精神是学校文化灵魂，学校文化既包括硬件方面的显性文化，更包括体现学校精神方面的隐性文化与维系学校正常秩序的制度文化。文化是理论的支撑，为实践理念营造氛围，学校精神应体现在师生行为，体现在教育教学的各项活动中，它是突出一所学校办学理念、彰显办学特色的重要方面。2、“老老实实做人，认认真真做事”是做教育者的基本素养“教育是事业，事业的意义在于奉献；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新”；“学校无小事，事事皆教育；教师无小节，处处皆楷模”；“教师素养的厚度，决定了学校和学生发展的高度”；“教育最基本的要素不是知识，而是信心与兴趣”“做老实人才能做好事”“我们无法改变生源，就必须改变我们的教育思想与教育行为”等等。它让我更深地懂得，作为一名教育工作者的基本准则，那就是：“老老实实做人，认认真真做事”，并把这种精神努力落实到实际行动上，时刻以一名优秀共产党员的标准严格要求自己，处处以身作责、率先垂范，认真履行自己的岗位职责，尤其是材料撰写，这是一项伤神费脑的工作，无论分内分外，有时为了赶时间，已分不清是休息日与工作日，夜战到凌晨一两点也是常有的事；其次明晰身份，正确定位，一种责任，更是一种服务和奉献。同时，堂堂正正做人，坦坦荡荡做事，扎扎实实做好一项工作，静心读书、尽心教书、潜心教研、精心育人。课堂有时很单纯，像潺潺小溪，有时很复杂，又像多变的大海；课堂有时是太阳升起的清晨，有时又是落日的黄昏；课堂有时是是非之地，有时又是快乐而充满希望之地；课堂有时让人折戟沙场，有时让人驰骋疆域；课堂有时是充满生机的死亡之谷，有时又是布满荆棘的快乐之峰；课堂有时让学生享受成功的喜悦，有时成为人们舌尖上的鸡肋……我们选择了教育事业，就意味着选择了奉献，选择了奋斗，选择了容让，同时也选择了“独善其身”、“兼济天下”的志向。态度决定高度，思路决定出路，今后，我要不断的加强学习，在学习中不断的思索，在思索中不断的总结，通过不断的学习、实践、反思，会使自己快速地成长！3、学习—研究—努力提高教师教学执行力近半年的学习与工作，不论聆听专家报告，还是网络自学，不论是从教育教学改革还是从自身成长角度，使我对教师的专业化发展有了深刻的认识，作为一名普通的共产党党员和教育工作者参加党的群众路线教育实践活动，反对教育教学中的形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风----形式主义、盲目拿来主义、盲目跃进之风、盲目创新之风。通过反四风的学习，使我从中加深了对教师这一职业的理解。今天的课改需要强力推进，更需要脚踏实地，不浮躁、不功利，刹住课改的“不正之风”，才会走得更远，更从容。作为实施素质教育主力军中的一员，只有提高教学执行力，才能做学生的良师益友，促进学生发展。执行力就是执行已确定的发展策略的能力，即完成既定策略目标的做事能力，是所有行为的最高准则和终极目标。教师课堂教学执行力就是按质、按量，按时完成教育教学工作。课堂教学执行力是一套系统化的流程，是一个完整的体系。其成功的条件首先要有一流的教学业务流程，即先进的教育理念、一流的教学设计、一流的教学策略、一流的教学过程。它包括对教学目标、教学方法和教学过程的严密讨论、质疑、坚持不懈地跟进，以及教育教学环节的具体落实。塑造一流的教学业务的过程，就是塑造一流教师思维方式和行为方式的过程，也是最为艰难的过程。课堂教