入学教育系列--权责篇.docx

入学教育系列--权责篇

第一篇：入学教育系列--权责篇河职院新生入学教育系列第四章权责篇学习目标认知目标：理解大学生享有的基本权利与应尽义务，明确权利、义务的关系行为目标：能正确维护自己权利，履行应尽义务情感目标：树立正确权利义务观同学们进入大学校园，来到了一个全新的环境。不少人将大学比喻为一座象牙塔，认为大学是充满独立与自由的地方，可以随心所欲地干自己喜欢的事，可以不用干自己不喜欢的事。但是，事实的情况是，大学是既自由、也不自由的地方。因为在校园生活中，作为一个大学生，既有相应的权利，又必须要履行相应义务。权利赋予我们自由，义务束缚我们的自由。现代社会是一个法制社会，法律权利与义务观念，是社会主义法治国家的公民应当具有的基本法治观念，对于大学生而言更是如此。因此，同学们有必要理解作为一名大学生，在校期间享有的权利与义务，更好地指导自己的学习、生活。第一节大学生的权利（一）大学生权利意识现状当前大学生权利意识的现状，表现为大学生对权利意识的“觉醒”，而这种觉醒带有明显的“自利”倾向。作为接受高等教育的特殊公民，大学生不仅享有一般法律赋予的基本权利和义务，同时也享有《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》和《普通高等学校学生管理规定》所规定的权利与义务。新《普通高等学校学生管理规定》的出台，大大加强了大学生的权利义务观，当代大学生权利义务观的主流是好的，面对自身的基本权益，权利意识都很强，但是也应该看到一部分大学生在权利义务观的认识上存在偏差。他们知道自己有受教育的权利，有参加学校教育教学计划安排的各项活动的权利，使用学校提供的教育教学资源的权利等等。对于这些合理的利益诉求、正常的主张正是大学生权利观意识化的表现，是大学生权利的正当回归。但是，也有部分大学生面对自身利益的不合理“诉求”与社会公共利益发生冲突时，感情色彩占了理性成分的上风，用自己内心确认的道德观念去评价是否公正，用自己的标准调整道德和法律底线。但是，社会除了法律还有“诚信”，有社会应有的道德底线。（二）在校大学生享有的权利1、参加学校教育教学计划安排的各项活动，使用学校提供的教育教学资源；2、参加社会服务、勤工助学，在校内组织、参加学生团体及文娱体育等活动；3、申请奖学金、助学金及助学贷款；4、在思想品德、学业成绩等方面获得公正评价，完成学校规定学业后获得相应的学历证书、学位证书；5、对学校给予的处分或者处理有异议，向学校或者教育行政部门提出申诉；对学校、教职员工侵犯人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼；6、法律、法规规定的其他权利。（三）河源职业技术学院学生维权途径学校本着“以学生为本”的服务理念，历来十分重视学生的合理权益需求，设置了多种途径，保证学生的合理权益不受到侵害。以下列举本学校学生的几种维权途径：1、通过直接找辅导员及专业教师、班主任方式，这是最为直接的反映途径。目前大专院校实行辅导员制度。辅导员负责学生工作的注册学籍、宿舍管理、思想政治工作等各方面工作，如学生本人对这些方面的权利受到侵害，可及时与辅导员老师联系解决。同时，如学生在专业课程学习、实习等方面的权利受到侵害，可找到相应的专业老师、班主任协调解决。2、学生党员服务中心。河源职业技术学院每个二级学院都设有学生党员服务中心，这是学生党员自发性服务团体，如学生有相应的事务也可以向学生党员服务中心寻求帮助解决。3、学生事务服务中心。学生事务服务中心是常驻性服务机构，地点设于本校A区食堂，学生事务可以向此机构反映。而在学生事务中心，设有定期的校领导接待日，由学校相关领导接待学生，现场处理学生事务。4、使用学生评教系统。学生评教系统是学校为检验对专业课程老师的评价而设立，作为对被考核教师的奖惩升迁的重要依据，学生在使用此系统时务必做到客观公正。5、园丁信箱。园丁信箱是重要网络反映途径。学生登陆学校园丁信箱，可以根据反映问题的性质与内容，可以按内容的不同性质及内容，致信学校相关工作人员。学生在使用园丁信箱时，务必要注意：（1）写信的格式务必完整。称呼语、信件正文、结束语及落款必须规范，注意信件的礼仪。信件需留下自己真实姓名及联系电话，方面工作人员联系反馈、解决问题。（2）信件所反映内容务必真实。（3）注意所反映的事务，不一信多投，不越级投信，按反映问题流程办事。（四）理性维权学生的自身权益受到侵害，若不理性维权，不依照正确途径维权，也会造成对他人权利的损害。同时，学生的权利保障情况，能否实现，与当地经济发展水平、学校的办学条件相关，在此情况下，必须理性地看待自身权利受到客观条件限制的情况。下面概要地介绍几个学生最为关切、最可能产生维权问题的场所1、食堂。学校食堂共分为A区、B区、C区三个食堂，其中A区食堂为校办食堂，B区、C区食堂为后勤社会化办理的食堂，由于校办食堂有更为严