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全国中小学“教学中的互联网搜索”胖乎乎的小手教学设计

第一篇：全国中小学“教学中的互联网搜索”胖乎乎的小手教学设计全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计《胖乎乎的小手》教案背景：1、面向学生：□中学小学2、学科：语文3、课时：第1课时教学目标学习目标1．认识“胖、喜”等13个生字，会写“看、着”等6个生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。教材分析《胖乎乎的小手》是人教版语文一年级下册第二组教材的一篇课文。这组教材围绕着“家庭生活”这个专题进行编排，旨在教育学生孝敬长辈、关爱家庭的每一个成员。这篇课文小中见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德，文中充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。本课的教学重点是认字和朗诵课文，难点是在交流感悟中懂得文中蕴含的道理。（从章节联系上整体分析知识结构，分析了本课的内容、特点、难点。）教学方法在教学的导入环节我依据学生好动、乐动的心理特点，进行了这样的设计：出示课件（谜语）“两棵小树十个杈，不长叶子不开花„„”我紧接着又问学生：“这说的是什么？”孩子们异口同声：“手”。出示图片引出“胖乎乎的小手“让我们一起来读读这篇课文《胖乎乎的小手》。”便引入了课文的学习。学习课文的多个环节运用音乐，大大激发了学生学习课文的兴趣。教学过程教学流程：课前播放：《我有一双勤劳的手》（一）猜谜导入，激发兴趣1．小朋友们，跟老师一起拍手说个谜语好吗？“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。”（手）2.你瞧，这是一双怎样的小手，（课件出示百度图片：胖乎乎的小手）3．是呀，今天我们要学习的课文就是——《胖乎乎的小手》，请大家齐读课题。在课题中有一个生字，谁能读好？（出示生字卡片）学习“胖”字：半个月亮就是胖。胖的反义词是瘦。4．读了课题，你们想知道什么？请大家听读课文，从课文中去找答案吧！【百度搜索】：《胖乎乎的小手》朗读。（二）初读课文，识记生字1.请同学们翻开书，自由朗读课文。朗读之前，老师这有读书的要求：①借助拼音，把课文读正确，圈出的生字多读几遍。②把句子读通顺，数一数课文一共有几个自然段。2.你们看，生字宝宝从课文中跑出来了，你们会读吗？出示生字，请学生当“小老师”带大家读。3.请你们看看，有哪些字的读音要提醒大家注意的？（后鼻音的字）齐读。4.生字宝宝脱掉了拼音帽子，你们还记得它们吗？去掉音节认读、开火车读。抽读生字卡片。5.这些字你以前认识吗？向大家介绍一下你是怎么记住这些字的？可以运用已掌握的识字方法识记生字，看谁记得又多又快。6.这会儿，调皮的生字宝宝又跳进词语中去了,你们来读读吧。分男、女生读生字。（三）再读课文，了解大意1．生字词我们都会读了，课文肯定也能读得很好的！数数课文一共有几个自然段？标上自然段的序号。（6个）2．我想请6位同学来读课文，每位同学读一个自然段。3．其他同学认真听，边听边想：全家人都喜欢什么东西？4．分段指名读课文。读后汇报，你从哪知道的？（课文的第一自然段）全班同学读读这句话。（出示：全家人都喜欢兰兰画的这张画。）5．这张画有什么特别吗？6．指名读第二自然段。指导读好兰兰的话。7．是呀，这张画画的正是兰兰的小手。全家人都喜欢兰兰的小手吗？请你再来读读课文，以最快的速度在课文中找出这些句子，用横线将它们划出来。（学生划句子）8．（学生汇报三句话）课件出示这三句话：爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”妈妈说：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”姥姥说：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”（四）读中感悟，读中积累1．指导朗读有关的句子：这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！这三句话都是人物说的话，后面都用了同样的标点符号，应该用怎样的语气来读？爸爸、妈妈、姥姥是长辈，平时跟你说话是怎样的？（亲切、关爱、夸奖）2．我们来用“因为„„所以„„”说一说。如：因为这胖乎乎的小手替爸爸拿过拖鞋，所以爸爸喜欢这张画。3．变个方式，你会吗？爸爸喜欢兰兰的小手，是因为（）。妈妈喜欢兰兰的小手，是因为（）。奶奶喜欢兰兰的小手，是因为（）。4．现在，兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为（）。5．大家都这么喜欢兰兰的小手，兰兰明白了，她高兴地说„„（引读最后一个自然段）6．通过学习这篇课文，你们觉得兰兰是个怎样的孩子？谁来夸夸她呀？7．全班同学带着你对兰兰的夸奖，我们来分角色朗读课文。你们可以选择一个自己喜欢的角色，老师和你们一起读。（配乐：《我有一双勤劳的手》）8．兰兰的小手这么能干，同学们，你们平时有没有帮爸爸、妈妈、老师或同学做过什么呢？谁来说一说？下课我们还可以根据书上的说说做做来接