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八年级地理期中测试讲评课教案

第一篇：八年级地理期中测试讲评课教案六年级地理期末测试讲评课教案一、教学目标1、分析学生对本册知识的掌握情况，便于查漏补缺。2、矫正试卷中存在的错误，进一步巩固检查过的知识。3、培养学生运用知识分析解决问题的能力。二、讲评方法：学生自主改错、教师讲解、师生共同讨论。三、讲评重点：出现错误较多的部分。四、讲评过程（一）教师对试卷进行总评：本次测试填空题12个，选择题4个，读图题3个。题目难度较难。（二）、学生自主改错：学生对试卷中出现的错误自行改错，可以看课本，不会的向小组内其他同学请教，仍然不会的在试卷上作出标记。（三）、各小组长统计本组的疑难问题并交给老师。（四）教师针对问题较多的题目进行讲解，分析错误原因。1、填空题第2、7、8、9小题失误较多，学生出错主要问题原因如下：第一，基础知识不熟。第二，不会从试题中提取有效信息；第三，在平时的学习中不注意知识的归纳与总结，因此在知识的第二篇：地理讲评课教案地理试卷讲评课教案高三地理2013.4.22教学目标1、知识与技能：通过试卷分析，进行中国区域地理相关知识点的复习与整理。以高考地理考试大纲的考核目标和要求为指导，培养学生的各种地理能力。2、过程与方法：在讲评试卷的过程中，引导学生注重各知识点的归纳、总结，注意相关知识点的迁移与一些相近知识点的区分，做到纵向与横向的比较，做到举一反三。3、情感、态度、价值观教学过程一、分析试卷考查的内容和反馈试卷的批改情况1.这份试卷主要考查了以下几方面的内容等值线的判读及规律的应用，如1，地球运动，如4，人口增长状况：7、8题，人口迁移的影响，城市区位因素，工业区位因素，生物灾害，海洋油污的治理。2、试卷的批改情况批改试卷过程当中，发现了学生在解题答题时一些相似的问题：主要是同学没有形成正确的地理思维方法，没有掌握正确的地理解题的基本技能，甚至有的同学连题目都没有看懂，连地理的基本概念都不清楚。二、题目讲评学生根据参考答案订正自己的试卷，找出自己的疑惑-------分小组讨论各自的疑惑——呈现讨论结果——教师根据学生讲的情况加以点拨和总结。典型题目讲评：1、据图中等降水量线数值的变化趋势，可以直观得出降水南少北多，沿海比东经36移动的内陆多。2、根据图中河湖沿线等降水量线的弯曲状况得出河湖沿线的降水低于两侧，结合图中信息退职图中河湖为约旦河和四海，地市低洼，处于背风地带水气不足。26、考察人口迁移的影响，工业区位的掌握情况。27、图标资料的分析、判读，答案主要从图标资料中得出。看到什么，再加以总结归纳。三、给学生留出时间，消化整理题目作业布置：错题整理教学反思：出题者往往以点带面体现课本知识，教师讲评时应针对教学内容、教学大纲的目的要求，精心设计问题，创设情境，激发兴趣，引导思维，进行提问。学生在平时应该多总结，多反思，解题中一些程式性的东西可以强化记忆，很实用。讲评课应该是综合复习课，不能就试题讲试题，要根据学生答题的情况，做适当的拓展。第三篇：八年级第一章测试生物讲评课教案初中生物讲评课教案讲评内容：八年级上册单元测试卷第五单元生物圈中的其他生物第一章讲评讲评目标：1.培养学生自我评价,自我调整,自我完善的能力。2.查漏补缺,解决学习中存在的问题,完善认知结构。3.提高学生审题,分析问题,解决问题的能力.,总结解题方法和规律。4.通过多种不同思路的展示,培养学生的创新精神和实践能力。5.训练应试技巧和答题策略。讲评重点：错误典型题、学生质疑的题讲评难点：典型错误出错原因的剖析与纠错,典型题目解题思路探究,解题方法分析,解题规范化讲评方法：1.评(评错误原因,评优秀解法,评新题生题),议,练结合2.问题教学3.整理升华，总结提高，突破措施：1.统计各题的解答情况,特别是试卷中的典型错误2.在错因分析,错题纠错,规范表述,反思提高,方法总结等环节上让学生积极参与,相互讨论学习,以充分体现学生学习的主体地位。讲评过程：一、组织教学二、总结考试情况优点：选择题内容学生大部分掌握的比较好，基本上能理解和掌握，失分率较低。缺点：部分学困生，基础知识掌握较差，识图能力很不好。整体书写、卷面方面不好。三、分析讲评试卷（一）试卷结构试卷情况：选择题共40分、简答题共60分。题型情况：选择题，填空题，填图题，实验题得分情况：选择题最高分48分，最低分15分，简答题最高分49分，最低分23分。试卷中集中反映的问题：①基础知识掌握得不牢固②语言表述不规范③实验设计能力差④对知识的迁移运用不灵活⑤对问题缺乏深层次,全面思考⑥错别字,书写不规范⑥审题不细（二）试卷讲评1、学生小组讨论，解决试卷中存在的问题，提出疑问。学生纠正错误。2、学生质疑，集体解决（生问生答、生问师答），教师剖析讲解3、变式训练4、反思总结（三）教师讲评典型错题四