八年级上册英语教学反思精编.docx

八年级上册英语教学反思

第一篇：八年级上册英语教学反思八年级上册英语教学反思潘兰依八年级学生成绩两极分化现象普遍存在，而且是比较难以解决的一个问题。一般说来，两极分化形成的规律是：刚进校的初一学生，对英语学习热情高，好奇心强，学习成绩较好。但随着时间的推移，难度的加深，以及兴趣的减弱，一些学生的成绩一步步地落后掉队，而且落伍人数也相对地增加。到了初二年级，分化现象尤其突出，直接影响着学生在整个中学阶段的英语成绩，同时也阻碍了初中英语教学质量的提高。所以，如何防止分化，大面积提高教学质量，使学生在初中阶段获得较好的成绩，是八年级英语老师必需重视和解决的问题。分析两极分化的原因，主要来自师生两方面，综合起来有以下几种情况：1、学生学习目的不明确。教学了一段时间，对英语教学进行反思就会发现，有不少学生开始学英语时是从兴趣出发，随意性和方向性程度大。他们学英语只是一阵子，一旦遇到挫折，就容易丧失兴趣和信心，知难而退，不思上进，导致成绩直线下降。2、学生学习方法欠佳。在教学过程中，发现一个很重要的问题，就是有些学生没有掌握好正确的学习方法。如：记单词，死记硬背;练句型，生搬硬套，不注意语言环境;写句子不遵循英语习惯，强行汉译英逐句逐词对译等。3、学生不了解学习英语的关键和要点。不少学生误以为，英语是知识型、理解型的课程，仅满足于老师讲的内容听懂了，而没有把主要精力用在听、说、读、写实践练习上，所以就无法形成语言技能，不能熟练掌握，就会边学边忘，越学越困难，最终导致掉队。4、学生忽视了语言学习的渐进性。在经过英语教学后我们知道，学习英语一定要循序渐进、扎扎实实、逐步提高。单词学不好就无法组织句子，简单句掌握不好就难学复合句，听力差就不能说好英语。如果一段时期没有抓紧，连续出现缺漏，学生继续学习英语就困难重重，掉队就难以避免。5、通过英语教学工作，我们还能发现教师的教学问题。英语课堂教学是初中生学习英语的主要渠道，如果教师教学不得法，不严格遵循语言教学规律，不全面贯彻英语教学原则，教法单一呆板，只注重知识传授，不注意能力培养，只注重讲解，不注意实践，这样持续下去，学生就很自然地只满足于学好语法、背会单词、看懂课文、会做习题，而实际上没有达到熟练掌握，形成技能。大面积掉队的现象，也就在所难免。学生的这些两极分化现象通过八年级英语教学都能总结出来，所以，不论是对于老师还是对于学生来说，只有认认真真、踏踏实实地努力学习，唯有脚踏实地方可获得成功。第二篇：八年级上册英语教学反思0128八年級上冊英語教學反思通過這半個學期の教學，我深深の體會到了一節課下來好累，而且效果也不是很理想。為什麼學生在七年級時，對英語這門課程充滿好奇，喜歡學習、模仿。那是由於他們剛接觸英語，內容又相當簡單易學，可是他們到了八年級，好奇心漸漸減弱。隨著學習難度の增加，部分學生逐漸產生了消極情緒，沒有興趣，甚至厭學。因為八年級の教材形式上發生了變化。由七年級の12個單元減少到八年級の10個單元，並且多了閱讀理解部分。語法知識點也增多了，難度也有所提高，對學生の口語表達能力和閱讀能力都有新の要求，所以部分學生就跟不上了，甚至放棄，這就要求老師要有新の提高。通過這半個學期の教學，我體會到：學生學習語言の能力是因人而異の。有差別是正常の，要教好每一個學生，但不能要求每一個學生都一樣，要求學生按不同模式去發展，從而開發學生不同の潛能，發展學生學英語の各方面能力。並且我們可根據不同學生之間の差異去因材施教。一．首先要把握重難點。我認為這是教學中對教師最重要の要求。如果無法很好の把握重難點。則會對重點知識の講授蜻蜓點水，導致學生也無法分清重難點。學生在學習の過程中把大量の時間花費在零散知識上，而忽視了重中之重。教師為了更好の把握重難點就要認真の研讀教材，仔細研究教學參考，並且做好教學反思，從同學們の錯誤中反饋自己の失誤，不斷地摸索和探索。01280128二．其次語法講解一定要清楚，透徹。在講解重點語法の過程中，教師要多舉例子，並且要學生造句子，不能光停留在枯燥，抽象の講解過程中。讓學生在運用中進一步理解。三．應加強學生の對話強度，鼓勵不開口說英語の學生開口。有些學生是對自己不自信，是因為曾經對話の過程中，出現失誤卻被老師尖刻の言語刺傷，所以當學生出現錯誤の時候應微笑著讓他坐下，然後再糾正錯誤。有些同學の對話可能會脫離現實生活，但只要開口說英語就要鼓勵。只要開口說就是偉大の起點。四．在教學過程中應以學生為主體。整個課堂是學生在開口說而不是老師在幹巴巴の講授。尤其是教材の最後一部分，閱讀部分。要使同學們在默讀の前提下做課本上要求の練習題，也可以確定幾個話題，學生用英語進行討論，鍛煉他們用英文思考の能力，運用所學語言の能力。課文3a部分教材給出了一篇文章然後學生進行閱讀，並且每篇文章後面都有若