八年级语文下册 第21课《与朱元思书》(第2课时)教案 (新版)新人教版.docx

八年级语文下册第21课《与朱元思书》(第2课时)教案(新版)新人教版

第一篇：八年级语文下册第21课《与朱元思书》(第2课时)教案(新版)新人教版《与朱元思书》第二课时一、读课文，抽查学生对词语、句子的积累情况。二、深入探究：1．“奇山异水，天下独绝”，山水“奇”“异”在哪里？2．本文描写山水之美，作者用了哪八个字进行了高度概括？3．找出总结全文的句子和表明作者乘船出游的句子。4、文中又是如何写水和山的呢？具体都写了什么内容？各写出了景物什么特点？自主探究，小组合作，班内展示，适当点拨。三、尽述其美：我们带着这份美感再次品读这篇文章，然后分四人小组在一起交流，采用“我读▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁，感受到▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。”或“▁▁▁字词甚妙，写出了▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。”的模式交流对美文的感受。四、体情品意1、“登山则情满于山，观海则意溢于海。”那么作者寓于山水间的感情是怎样的呢？2、你是从文中哪一句话中看出作者崇尚清高隐逸、鄙视世俗官场的思想感情的？五、探寻艺术的魔棒该文情景兼美，辞章俱佳，能给我们以美的享受、心灵的愉悦。我们看看作者除了有很深厚的语言功底，他还采用了哪些艺术手法写就了这篇至文？请同学们带着探寻艺术魔棒的诚切之心再次品读本文。说出你探寻到的艺术魔棒是什么？六、小结全文。学生谈这堂课上的收获，老师总结。七、拓展延伸同学们，《与朱元思书》描山绘水精妙无比，让我们流连忘返，其实在我们古代诗词里有许多描写山水的名句，你能写出几句来吗？附参考答案：1、本文抒写了富春江山水之美，也抒发了作者对世俗官场和追求利禄之徒的蔑视之情，含蓄地流露出爱慕美好的大自然、避世退隐的高洁志趣。2、可结合“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见3、艺术魔棒①、结构上纲举目张，脉络分明。②、写景顺序上先“水”后“山”，由近及远，逐层展开，符合“从流飘荡”的观景习惯，条理清楚。③、详略处理适宜，动静结合摇曳多姿。详写“山”，略写“水”。写山水动静结合而又有变化。写“水”详写静态略写动态，写“山”详写动态略写静态。④、善于多角度写景，从视觉和听觉方面激发人们的感受。⑤、描写、记叙、抒情和结尾的议论浑然一体。⑥、运用了大量的对偶句，读来琅琅上口；用词精当优美。4、一水护田将绿绕，两山排闼送青来。绿树村边合，青山郭外斜。造化钟神秀，阴阳割昏晓。客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。山随平野尽，江如大荒流。青山横北郭，白水绕东城。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。第二篇：与朱元思书第1课时《与朱元思书》教学案总第1课时2012-2-7自主学习1、给下面加点的字注音。（1）缥碧（）（2）急湍（）（3）鸢飞戾天（）（）（4）窥谷忘反（）．．．．（5）泠泠（）（6）轩邈（）（7）经纶世务（）（8）横柯上蔽（）．．．．．．2、文学常识。《与朱元思书》是一篇﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍（体裁），是﹍﹍﹍﹍（朝代）时的﹍﹍﹍﹍（作者）写给朱元思述说行旅所见的信中的一段。寥寥一百余字，把﹍﹍﹍﹍（江）从﹍﹍﹍﹍到﹍﹍﹍﹍一段的山光水色描绘得生动逼真、充满生机。合作探究1、解释加点的字。（1）从流飘荡（）（2）一百许里（）（3）水皆缥碧（）．．．．（4）急湍甚箭（）（5）猛浪若奔（）（6）负势竞上（）．．．（7）互相轩邈（）（8）泠泠作响（）（9）嘤嘤成韵（）．．．．．．（10）千转不穷（）（11）鸢飞戾天者（）（12）窥谷忘反（）．．．（13）横柯上蔽（）（14）风烟俱净（）．．巩固提升1、翻译下列句子。（1）风烟俱净，天山共色。（2）急湍甚箭，猛浪若奔。（3）泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。（4）蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。（5）鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。（6）横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。达标检测1、指出下列各组中的加点词的不同用法。（1）穷：①蝉则千转不穷()②欲穷其林()（2）绝：①猿则百叫无绝()②空谷传响，哀转久绝()2.《与朱元思书》的作者__________，是__________代文学家。字__________，吴兴故章人。他的散文以写景见长，有人仿效他的文体，称“__________”3．这篇文章从文体上看应是一篇__________，介绍了优美的景色。描绘异水时，抓住了__________的特点；描绘奇山时抓住了__________的特征。4、阅读课文，回答问题。（1）指出下列各句中有通假字的一项是()A.风烟俱净，天山共色。B.奇山异水，天下独绝。C.经纶世务者，窥谷忘反。D.疏条交映，有时见日。（2）下列句子不是骈句的一项是()A.从流飘荡，任意东西。B.自富阳至桐庐，一百许里。C.夹岸高山，皆生寒树。D.负势竞上，互相轩邈。（3）指出下列句中加点词的活用特点