八年级下册第三单元教案.docx

八年级下册第三单元教案

第一篇：八年级下册第三单元教案八年级下册音乐第三单元西乐撷英第1课时教学内容：唱歌《英雄凯旋歌》欣赏《G弦上的咏叹调》教学目标：1、情感态度与价值观目标（1）能够用积极的态度参与感受、体验巴罗克音乐作品的风格特点。（2）能够自信有感情的歌唱并能表现歌曲亲切自豪的音乐情绪。2、过程与方法（1）通过学唱《英雄凯旋歌》体验歌曲的音乐情绪，感受变化音的音乐表现。（2）通过欣赏《G弦上的咏叹调》，体验乐曲的音乐风格及情绪，完成聆听与思考中的“乐曲说明”。3、知识与技能目标：（1）能够说出清唱剧的含义（2）、能够说出作曲家亨德尔的代表作品及其音乐创作特点。（3）、能够说出巴赫的代表作品及其在西方音乐史上的重要地位。教学过程：1、导入（1）观看以巴罗克为背景的，介绍同一时期相关文化艺术发展情况的视频。（2）老师简介欧洲音乐的不同音乐风格流派。（3）聆听《英雄凯旋歌》，片段，老师讲解清唱剧的含义。设计意图：从图片、音响入手，帮助学生了解清唱剧的含义，以及音乐作品的背景知识，使学生能够更好地理解音乐作品的风格特点。2、学唱《英雄凯旋歌》（1）老师简介歌曲与作曲家亨德尔的相关知识。（2）完整聆听歌曲，关注歌词，了解歌曲的表现内容及音乐情绪。设计意图：学生能够知道作曲家亨德尔及其作品英雄性和史诗性的主要风格特点，在完整聆听后对歌曲表现的内容、情绪及音乐风格有初步的体验。(3)运用歌曲中的乐句进行发生练习，老师提出歌唱的基本要求。(4)老师分别弹奏升5、升4的乐句和还原5、还原4的乐句，学生聆听分辨，并学唱，注意音准。(5)分析歌曲结构，注意乐段的重复。(6)学唱歌词，提示学生注意歌词与旋律的对应，通过练习解决一字多音的难点。(7)看谱完整演唱歌曲，注意唱出曲谱中的强弱记号。设计意图：发声练习训练学生养成良好的歌唱习惯，同时熟悉歌曲的主要旋律，在变化音、一字多音的练习中解决难点。完整演唱歌曲，深入体验歌曲的英雄性等风格特点。(8)拓展练习①完整聆听《哈利路亚》，并思考：歌曲的情绪是怎样的？表达了什么情感？②老师简介《哈利路亚》的相关知识。③随音乐哼唱《哈利路亚》主题，分析歌曲的力度、速度、旋律进行等特点。④师生交流并总结：《哈利路亚》与《英雄凯旋歌》在音乐情绪、演唱速度、力度旋律进行等方面的不同之处。设计意图：通过实践与创造活动，引导学生进一步感受亨德尔作品的音乐风格特点。3、欣赏《G弦上的咏叹调》（1）简介乐曲《G弦上的咏叹调》与作曲家巴赫的相关知识。（2）完整聆听音乐，关注作品的力度、速度、音调及情绪等音乐要素的特点。（3）随音乐填写以下乐曲说明：《G弦上的咏叹调》是“——的代表人物”巴赫创作于——年的管弦乐作品整首作品速度——，力度——，音调——，开头两小节旋律线形成一个“问号”形状的图案，似在表现作曲家的思索。这首作品抒发了——的情绪，感人至深。（4）跟着音乐哼唱主题旋律，感受作品悠长、深沉、优美的旋律之美。设计意图：欣赏巴赫的《G弦上的咏叹调》，进一步感受巴罗克时期音乐作品庄重，结构规整的风格特点。通过填写乐曲说明，检测学生对作品相关知识的掌握情况。八年级下册音乐第三单元西乐撷英第2课时教学内容：1、欣赏《小夜曲》《C小调第五（命运）交响曲》第一乐章2、音乐家故事：贝多芬与《月光奏鸣曲》教学目标：1、情感态度与价值观目标（1）能够用积极的态度参与感受、体验古典乐派音乐作品的风格特点。（2）能够感受到海顿《小夜曲》明朗、典雅、质朴的色彩，及其表现出的无忧无虑的意境，以及《C小调第五（命运）交响曲》强烈的艺术感染力。2、过程与方法（1）通过完整聆听作品、视唱主题、竖笛吹奏主题等方式感受弦乐四重奏《小夜曲》的音乐表现力及古典音乐典雅清新的风格特点。（2）通过完整聆听作品、听辨主题、分析相关的要素、节奏练习等感受《C小调第五（命运）交响曲》的音乐表现力及内涵。3、知识与技能目标：（1）能够说出弦乐四重奏、交响曲的含义。（2）能够说出作曲家海顿的代表作品，能够背唱音乐主题。（3）能够说出贝多芬的代表作品及《C小调第五（命运）交响曲》中“命运动机”的节奏。教学过程：1、导入：播放《英雄凯旋歌》《哈利路亚》《G弦上的咏叹调》音乐片段，辨别乐曲名称和作者。设计意图：复习清唱剧的含义、巴罗克时期音乐的重要代表人物及其创作风格特点。注重知识的衔接，利于学生更好地理解古典音乐派音乐风格特点。2、欣赏《小夜曲》（1）聆听三遍钢琴弹奏的主题旋律设计意图：为欣赏作品做铺垫，使学生更好地记忆主题旋律，理解音乐风格。（2）完整聆听作品，并思考：乐曲是由那几件乐器演奏的？他的音乐情绪、速度、力度有什么特点？（3）简介作曲家海顿及其代表作，介绍《小夜曲》的相关知识。学习弦乐四重奏的含义。（4）视唱主题旋律，分析主题旋律进行特点。（5）完整聆听作品，听