八年级生物上册 尝试对生物分类导学案 人教新课标版.docx

八年级生物上册尝试对生物分类导学案人教新课标版

第一篇：八年级生物上册尝试对生物分类导学案人教新课标版尝试对生物分类一、学习目标1、尝试根据植物和动物的特征分类2、列举植物和动物的主要类群二、学习重难点1、分类的概念。2、分类的依据3、掌握分类的方法三、预习检查1、生物分类主要是根据生物的，把生物划分为和等不同的等级，并对每一类群的和等特征进行科学描述，以弄清不同类群之间的和。2、生物分类的依据是在生物在和等方面的特征。3、分类的基本单位。四、学思园地1、完成P82页的讨论题。2、写出植物的分类图表。3、总结一些植物的分类可以从哪些方面进行？4、完成P83页讨论题5、写出动物的分类图表6、总结一下动物的分类可以从哪些方面进行？五、课堂检测1、植物分类中，重要的分类依据是()A、根茎的差别B、叶的特征C、生殖器官的特征D、营养器官的特征2、动物分类的依据（）A、动物数量的多少B、动物内部复杂的结构C、动物的外部形态D、外部形态和内部结构、生理功能3、将霉菌分为青霉、曲霉、毛霉、根霉等类型，主要是根据其（）A、形态结构B、菌丝的形态特征C、菌体色泽特征D、孢子的形态特征4、蜘蛛和蚯蚓属于同一类动物，这个类群是A、环节动物B、脊椎动物C、节肢动物D、无脊椎动物六、反思总结（）2第二篇：八年级生物免疫与计划免疫导学案人教新课标版（推荐）第二节免疫与计划免疫（第二课时）导学案学习目标：1．知识目标:1.描述人体的免疫功能。2.区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。3.说明计划免疫的意义。能力目标：1、通过分析文字和图片资料来提高学生分析说明问题的能力及交流合作的能力。情感目标:结合学生打预防针的亲身经历，使学生深刻的认识到党和国家关心下一代健康成长，为提高人口素质进行计划免疫的重要性和必要性，向学生进行爱国主义教育。教学重点：1、人体的三道防线的组成及其功能，2、区分非特异性免疫和特异性免疫。教学难点：1免疫的概念。2免疫对人体的主要作用。学习过程:课前自学一：免疫的功能（根据下列问题，阅读和观察课本57-58页文字和图片，进行理解和记忆）1、免疫最初的概念?什么是免疫?免疫的三个功能是什么？课前自学二：计划免疫：（阅读课本58-59页的文字完成下列问题，并理解和运用。）1、什么是疫苗？2、什么是计划免疫？知识梳理：免疫的功能：1．免疫是人体的一种生理功能，人体依靠这种功能“自己”和“非已”成分，从而破坏和排斥进入体内的物质，或人体本身所产生的细胞和细胞等，以维持人体的健康。2、特异性免疫的特点是人以后才产生的，只针对的病原体或异物起作用。免疫的功能：(1)（防御保护）(2)（自我稳定）(3)（免疫监视）3、引起过敏反应的物质，在医学上被称为。计划免疫：1、疫苗通常使用和或的病原体制成的生物制品。疫苗主要有、、2、根据某些传染病的童接种，以达到、和相应传染病的目的，这种有计划地进行预防接种，简称为。【巩固练习】（先独自做，后小组交流、明确答案、组长讲解疑惑、准备展示。时间大约10分钟）1．按照现代免疫概念来划分，下列物质中能引起免疫反应的是：（）A．给失血过多者输入同型血中的血细胞B．因遭受强烈打击体表而受损伤的红细胞C．自身新生成的红细胞D．移植的外来器官2．下列不属于自身免疫病的是（）A．先天性心脏病B．风湿热C．类风湿性关节炎D．癌症3．烧伤病人常采用自身的皮肤进行植皮治疗，不植入外来皮肤是因为（）。A．会产生免疫反应B．神经血管不易接通C．外来皮肤含菌量大D．外来皮肤含有抗体4．烧伤病人常采用自身的皮肤进行植皮治疗，不植入外来皮肤是因为（）。A．会产生免疫反应B．神经血管不易接通C．外来皮肤含菌量大D．外来皮肤含有抗体5、移植到人体的器官不易成活，根据免疫的概念，植入的器官相当于（）A抗体B抗原C传染源D病原体用心爱心6、人体免疫的三大功能分别是：_____________________________、____________________、___________________________________。7、刚出生的婴儿接种卡介苗，可以预防（）A破伤风B百日咳C肺结核D天花8、给幼儿用脊髓灰质炎疫苗，预防小儿麻痹症，这属于()。A.计划免疫B.自然免疫C.非特异性免疫D.免疫监视9.对于保护儿童的健康和生命，提高人口素质，造福子孙后代，具有十分重要意义的预防传染病的一种简便易行的手段是()A.自然免疫B.特异性免疫C.计划免疫D.非特异性免疫10．法国著名科学家巴斯德在研究牲口炭疽病时,进行如下实验:把供实验用的48只绵羊分为甲、乙两组。甲组绵羊用毒性已减弱的炭疽病的病原菌(疫苗)注射,它们感染后没有发病;乙组没有注射。半个月后,对甲、乙两组绵羊同时注射毒性极强的炭瘟病的病原菌,经过一段时间后,甲组的绵羊全部