八年级历史说课稿 通用模版.docx

八年级历史说课稿通用模版

第一篇：八年级历史说课稿通用模版八年级历史说课稿通用模版各位评委老师，下午好。今天我说课的题目是《____________》。我将从教材分析、教材教法、学法分析、教学过程四个方面进行说课请老师指导：第一方面：是教材分析：首先、是说教材的内容、地位:本节课出自人民教育出版社出版的义务教育教科书《中国历史》八年级__册第__单元第__课。1、本节课(处于这一单元的位置)，共分____个板块部分内容，主要讲的是：________个内容，这几个历史事件相互联系，层层递进，充分体现本课题的思想内容。也是形成这一单元知识体系的重要环节。其中的知识点在近几年来的中考试题中常有体现，因此本课是中国近代史的重点课之一。这节课在课标要求是其次，我根据课标要求制定了如下教育教学目标：1、基础知识方面：2、能力培养方面：3、情感价值观认识方面：4、其中根据课标内容我确定出教学重点是难点是5、对教学重、难点的确定及处理对于重点难点突破处理上，我主要依据课标要求，结合初中生认知程度，对这历史事件前因后果的史料进行相应补充，结合网络、多媒体的视频、图片、相关资料的播放，增强直观认识和理解，使其更加丰满生动，加上教师的强调说明，从而使学生明确重点内容；在难点上，适当增加学生讨论方方法，控制初中生认识的程度，点明事件的关键点，从而达到解决问题的目的。第二方面是说教学方法：坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，八年级学生在已学习了七年级历史，在领略了独领风骚的古代中国辉煌后，便进入了屈辱的、悲壮的中国近代史。(经过先烈的斗争，现在又是民族觉醒的关键是期)，而此时的青少年学生恰恰最容易接受情感性的东西。我根据学生的心理发展规律，采用学生参与程度高的学导式讨论教学法。在学生看书，讨论的基础上，在老师启发引导下，运用问题解决式教法，图像直观教学法，问答式，课堂讨论法。在采用问答法时，特别注重不同难度的问题，提问不同层次的学生，面向全体，使基础差的学生也能有表现机会，培养其自信心，激发其学习热情。另外，通过课堂练习和课后作业，启发学生从书本知识回到社会实践。提供给学生与其生活和周围世界密切相关的历史知识，在教学中积极培养学生学习兴趣和动机，明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力。第三方面是学法分析：八年级的学生，他们经过一年的学习，已经初步具备了一定的学习历史的能力和方法，这个阶段的学生思维活跃、乐于表现，对事物充满了好奇，有主动学习的愿望。我根据教材内容和八年级学生的认知水平及心理特点，结合课本史料，充分利用我们闽西乡土教材中现实材料，特别是让学生讨论自己家乡相关的革命历史资料，让学感觉到历史就在身边发生，激发学生自主学习历史的兴趣，认识“学生不是填充知识的容器，而是正待点燃的火把。”这一道理，而本课又正是宣传革命思想(党的政策)，弘扬民族精神、撒播火种的一课。所以采用自主性发展这样一个根本目标，提高学生自主性学习的能力。第四方面是说本课教学过程设计我将本节课分为三个部分。(本节课在多媒体教室进行)第一部分：为导入新课上：用约5分钟时间进行导入部分，主要是复习和引入新课。我先总结(提问)上节与本课相关内容，再联系当地相关有事件，设计问题进入本课内容第二部分：.新课开始：板块一：板块二：板块三：板块四：用约20分钟时间进行正体部分。主要是通过讲练结合的方式完成对_____、______、________几部分的学习。第三部分练习巩固与教学反思通过本课不同层次的练习设问，巩固重难点，拓展思维能力，并检查学生的听课效果。总之，本课的教学方法是以史实为基础，以情境为主线，以活动为实现方式，经过全体课堂参与者的阅读、思考、讨论，研究分析、对比，使每一个学习者都经历了一个主动性获取知识、应用知识、解决问题、完善情感、升华人格的自主学习过程。我的说课到此结束，谢谢！第二篇：八年级上册历史鸦片战争说课稿八年级上册历史鸦片战争说课稿岳麓版八上第1课《鸦片战争》说课稿尊敬的各位专家、同仁：大家好！今天我为大家说课的题目是《鸦片战争》，下面我从教材分析、教学策略、教学过程、教学评价与反思四个方面进行阐述。一、教材分析（一）、教材地位和作用《鸦片战争》是岳麓版八年级上册第一单元第1课，该单元以“侵略与反抗”为主题展开，本课以“鸦片战争”为主题，主要叙述了虎门销烟与鸦片战争的原因、经过、结果及影响，阐述了中国沦为半殖民地半封建社会的始况，是中国历史的转折，是中国百年屈辱的开始，也是中国近代史的开端。在教材中有着举足轻重的地位，起到了开篇点题的作用。学习本课，有助于培养学生爱国情感、忧患意识和民族责任感。（二）、课标要求科学的教学目标具有良好的导向性与激励作用，根据教材内容，结合学生实际情况，我制定了以下教学目标：知