八年级英语 dealing with trouble教学设计.docx

八年级英语dealingwithtrouble教学设计

第一篇：八年级英语dealingwithtrouble教学设计八年级英语Dealingwithtrouble教学设计八年级英语Dealingwithtrouble设计初中英语课堂设计课堂教学设计一、设计的基本理念：构建以人为本，以学生的学、练、测为主线的优化课堂教学模式，通过实施任务型、活动性教学，夯实学生语言基础，提高语言运用能力，培养学生参与、合作、探究的创新精神。二．学情分析：鉴于教学对象是农村中学的学生，这些学生在小学阶段可能英语学习并不系统，学生几乎没有任何学习的基础，不过学生在初一上学期的学习中已经学习了很多词。所以本课需要教会学生在所给语境中正确地使用所学知识进行表达。三．教学方法设计:本课主要采用任务教学方法，同时采用发现式语法学习法、学生中心教学法，以及有语境的操练教学、游戏教学等方法。四、教材分析：一）本课内容为牛津英语8Achapter3的导读课。八年级教材与六七年级不同，其内容长而繁琐，知识点零乱而复杂，学生在看到教材后都会产生一种恐惧感。习惯了六七年级的简短内容的他们不知该如何学习像八年级这样的课文。这一课是一个日记的记叙文，描述了一个抢劫案的发生，发展及结果。所以在这一课，教师根据故事的发展顺序分将课文分为五个部分并设计了一系列的不同形式的阅读任务来引导学生掌握阅读的方法。二）教学目标:1.知识与技能：①本课为八年级的阅读课，存在大量生词。为了解决这些生词我将学生学会并理解生词作为教学目标。②学生通过学习本课初步了解阅读的技巧。2.过程与方法：通过教师的引导学生运用自主、合作、探究的学习方法来了解并掌握阅读的技巧。3.情感态度与价值观：Whensomeoneintrouble,weshouldtrytohelpthem,butwedonotneedtoputourselvesindanger,wecanoftenhelpinanindirectway,bycallingtheproperauthoritiesquickly.三）教学重点、难点：1.因为生词是解决阅读的第一道关卡，所以将其定为重点，通过大量的英文解释输入，让学生以英文的思维方式来理解单词。2.阅读技巧在八年级才开始系统地训练，课文长难度大，所以将阅读技巧作为难点，尝试训练。四）教学设想：1.整个教学过程分为三大块：Pre-reading;while-readingandpost-reading.2.课前制作PPT,创设教学情境。五）学生课前准备：1.预习课文2.编排小品六）教学时数：一课时五、教学过程：I.Pre-readingpreparationTeacher’sactivitiesStudents’activitiesAimsStep1GuessinggameShowthreetelephonenumberstostudents.Step2Askstudentswhenwedialthesenumbersto，leadinthetopicofthislesson:Dealingwithtrouble.Step1LookatthesepicturesandguesswhowemakeaphonecallbydiallingthesetelephonenumbersStep2Studentsthinkandlearnthenewwordsdial=callanumberlintroubledealwithtrouble创设情境，导入新课。从我们日常生活中常用的电话号码来引导学生理解为什么要打这些电话号码，要打给谁，从而引出本课的主题：Dealingwithtrouble.II.While-readingprocedureTeacher’sactivitiesStudents’activitiesAimsStep1Askstudentswherewehavetroubletoleadinthediary.Step2Askstudentstoreadparagraph1,paragraph2,paragraph4,andparagraph10tofindsomeinformation.Step3Askstudentsthreequestionsaboutthefirstpartthenteachstudentshowtolearnthenewwordsbyreading.Step4Askstudentstothinkaboutawaytodealwithrobbery.Step5Askstudentstoreadparagraph6-9andfindouthowPaul’sfatherdealtwiththerobbery.Thenaskstudentswhattheythink