八年级语文第一次月考成绩分析.docx

八年级语文第一次月考成绩分析

第一篇：八年级语文第一次月考成绩分析八年级第一学期语文月考成绩分析张庆霞为了更加扎实地开展语文教学工作，不断提升课堂教学效率。我就本次考试情况作一个客观的分析：一、试卷结构本卷由四部分组成（满分100分）。第一部分是基础知识的积累及运用。考点涉及到词语的读音、字形、词义、病句分析、诗词的默写、新闻内容提炼等语文基础知识；第二部分是拓展与表达，考查学生的语言运用、口语交际能力；第三部分为文言文阅读，第四部分现代文阅读。考查学生的分析、概括、归纳能力。第五部分是写作，主要考查学生写作记叙文的能力。应该说这份试卷结构合理，难易适当；紧扣教材，立足基础；点面结合，重视能力；强调素养，彰显阅读；稳中求变，题型灵活。二、考情分析本次语文考试，年级参考人数774人，平均分71.26分,及格率89.8﹪,优秀率30.4分。优秀率不高。班级与班级的均分相差不大。三、存在问题具体表现在以下几个方面：1、字音、字形，字义的考查都是课内基础知识，我们在平时教学过程中都重点强调过，可是从学生的答题情况来看情况并不乐观。2、“现代文阅读”题简单，语文素养好的学生基本上都能拿满分，但是一少部分学生失分依然多。究其原因：①这部分学生对文本的整体阅读意识薄弱，缺乏对文章的整体把握。②筛选信息、概括能力较差；答题时对题目中写得清清楚楚的要求置之不理，自说自话。③有的学生虽然答题方向正确，但语言组织能力差，表达不简洁，不明确。3、文言文阅读存在的问题：①文言文阅读学生普遍得分高。但每个班还是有十几位学生文言基础掌握不牢，有的学生还没有掌握文言文翻译的正确方法，出现句子翻译不完整、不准确、重点词不翻译的毛病。②文言文阅读中，有一题是课文思考题中的原题，还是有部分学生得分不高。3、作文存在问题：①个别学生字数不足，书写潦草，涂改较多，文面不整洁。②审题不到位，有的同学对作文《有家真好》题目中的“家”的理解太狭隘。③不能根据中心恰当地选择相对典型的素材，有些作文题材陈旧、立意肤浅。④有的学生开头废话一大堆，切题太慢。没有一定的谋篇布局的能力。⑤部分学生记叙文细节描写欠缺、叙事详略处理意识淡薄、语言表达干瘪生硬。总之，得分点少。四、改进措施1、夯实基础，重抓知识的落实。我们要把课标要求掌握的语文基础知识切实落到实处。如生字生词的读音及词义；古诗文中名句的背诵、默写；文言文实词的积累、语句的准确直译等内容。我们要运用讲练结合等多种形式，夯实学生的语文基础。3、教学中要把培养学生的语文阅读能力、表达能力放在首要的位置。加强方法的指导，重视方法上的引导，在教学中要克服包办代替，一讲到底的传统方法，放手让学生主动自主阅读并发现问题、解决问题，真正提高学生的语文素质。4、扎实抓好写作训练。我们要结合单元作文教学的要求和学生的实际水平，精心设计作文教学，避免作文教学的随意性。总之，我们八年级七位语文教师将精诚合作、群策群力、相互学习，继续加强教学研究，不断提升我们的课堂教学效率。我们相信我们的教学成绩会在原有基础上有较大提升。第二篇：第一次月考八年级英语成绩分析2009-2010学（下）第一次月考八年级英语成绩分析本次月考是开学后的第一次全面检测，本次试卷我觉得主要具有以下一些特点：1、重视对学生基础知识的考查。这些基础知识的考查，有利于我们在日常教学中重视基础知识的训练和落实，为以后的学习夯实基础。2、重视语境的创设，强调语言的实践性，突出对语言运用能力的考查。这些题型都强调了在特定的语言环境下，要求学生通过观察、判断、分析等思维过程，找出正确的应答。需要学生具有分析、综合和推理能力。3、覆盖面广（开学所学的三个模块内容），题量适度，比分不是十分合理，听力题分值少，句型转换分值多，难度适当。基本涵盖了所学的知识，试卷能够较好地反映学生的真实水平。注重基础知识，能较好地引导学生踏实学习，夯实基础的良好学习习惯。难度系数中等，既有大量的基本题，也有读写综合等能力拔高题，能较好地反映学生的学习层次。二、考试情况及存在问题根据考试数据分析，考试中暴露的主要问题：（一）学生方面1、基本知识学得不够扎实。两个班平均分相差较大，九分左右，二班中等生偏少。2、阅读理解能力差。对不认识，不理解的单词和句子学生不能通过阅读去猜测或回避，不能带着问题去分析理解文中的关键句，缺乏必要的答题技巧和方法。3、分析能力差，导致部分学生失分较多。学东西死板，不能做到举一反三。4、综合应用语言能力差，学生没有掌握答题技巧和方法。5、听力能力很差，也没有听力的技巧。6、写作能力普遍差，词不成句，句不成文。（二）个人方面：1、培优力度不够大，致使优分率不高。好的学生分层作业不够合理。2、对于培养学生英语学习兴趣所下的力度不够，二班学习英语的积极性较低。3、差生的辅导力度不够，低分人数较多