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公共建筑设计(Ⅱ)教学大纲

第一篇：公共建筑设计(Ⅱ)教学大纲公共建筑设计（Ⅱ）教学大纲PublicBuildingDesignⅡ学时：96＋2周学分：6一、课程的目的与任务《公共建筑设计（Ⅱ）》是建筑学专业的专业基础课，在《公共建筑设计（2）》课程学习的基础上，在初步学习和掌握建筑设计一般程序和思维方法的基础上，解决有一定复杂性的建筑设计问题，进一步扩展设计的内容与方法，加深对建筑设计的认识，并进一步学习建筑思维方法和建筑理论与思潮。二、课程的基本要求1、掌握中型建筑的设计原则和方法，并初步了解建筑设计中的工程技术方面的知识（构造、结构、设备）。2、创造性地学习和掌握建筑设计方法和程序，在思维方法、构思能力和创作观念上有所突破；3、培养对建筑的理解和认识，提高其理论水平。4、通过对建筑及技术的学习，加强对建筑的科学及艺术双重特性的理解，培养建筑设计和思维方式的创造性。5、掌握运用语言（文字）、图式（分析）和形象诸元素表达设计的能力，培养建筑立意的思辩能力。三、与其它课程的联系和分工本课程是建筑学专业公共建筑设计（Ⅱ）的继续。通过本课程的教学，使学生进一步掌握建筑方案设计的方法、原则，为建筑学专业的后续课程公共建筑设计（Ⅲ）打下基础。四、课程的内容与学时分配内容学时数课堂讲授学时数实验时数一讲授原理及建筑的现状及发展8二参观、调查、分析8三方案设计（草图、定稿图、出图、三轮设计与辅导）80+2周80+2周总学时数96＋2周五、课程的性质及适应对象建筑学专业必修课，适用于建筑学专业本科生。教学大纲内容（1）对设计对象的同类建筑的参观调研（2）建筑地点现场踏勘、调查（3）方案构思、多方案比较（4）模型体块研究、方案定案（5）深化设计（6）室内设计、定稿图选用教材和参考书目建议选用教材：无主要参考书目：《建筑空间组合论》，彭一刚著，中国建筑工业出版社《公共建筑设计原理》，天津大学编，中国建筑工业出版社《公共建筑设计原理》，东南大学编，中国建筑工业出版社《建筑设计资料集》，中国建筑工业出版社《文化馆建筑设计方案图集》，中国建筑工业出版社《文化馆建筑设计规范》《会所及环境设计》，韩光煦、韩燕编著，中国美术学院出版社《休闲娱乐建筑设计》，胡仁禄编著，中国建筑工业出版社《图书馆建筑设计手册》，鲍家声编著，中国建筑工业出版社《图书馆建筑设计》，付瑶编著，中国建筑工业出版社《图书馆建筑设计规范》《民用建筑设计通则》《建筑设计防火规范》第二篇：《公共建筑设计原理》教学大纲2008《公共建筑设计原理》课程教学大纲总学时：16学时授课方式：讲授总学分：1学分授课教师：王载波一、教学目的：结合建筑学院的培养计划，建筑设计原理课是整个学习过程中的基础理论课，是本专业各延伸、拓展学科的根基和平台课程，为各项课程设计课提供了基础理论知识和基本的设计方法论。通过课程的学习，让学生了解掌握各种类型建筑的概念和类型，掌握各类型公共建筑中一般性的、规律性的和共性的基础理论知识，熟悉公共建筑中各功能空间的要求及各类空间的组合方式，内外环境的协调构建的基本设计方法。二、教学特色：1.平台性：建筑设计原理课属于建筑学专业的基础理论课程，其教学内容将为建筑学专业的学生步入下一步的设计实践课程构筑专业而全面的知识平台：为学生提供一般性、规律性、共性的基础理论知识，其学习的扎实性和灵活性将直接影响到学生课程设计的水平；直接影响到对建筑空间的理解和架构及其空间形态的组合；2.指导性：本课程作为基础理论课程，传授的建筑功能空间的要求、关系及空间的组合方式等理论知识都能直接而有效的指导学生的课程设计，使学生“学以至用”，为培养新时代的建筑设计人才打好基础。3.拓展性：本课程的教学不仅提供了基础理论知识平台，同时结合课程教学的特点，从基本的民用建筑设计原理出发，拓展到交通、影视和高层建筑设计原理，完善了学生的知识结构体系。三、教学手段和方法：1.加强学生的调研问题、分析问题的能力；现代教学理念和教育思想为指导，变单一注入式课堂教学方法为灵活多样的启发式教学方法，以激发学生的学习激情和兴趣。教师讲授与同学讨论相结合教学法。讨论可以是班级讨论、小组讨论，还可以是分组辩论、专题讨论等。采用讨论式教学方法，师生互动，可以改变教师唱独角戏的局面，使学生由被动接受知识转变为主动探索问题。但采用讨论式教学方法，要求教师在课前拟定讨论提纲，并对讨论过程加以正确组织和引导。贯彻少而精、少讲多练的原则。教师要在有限的课堂教学时间里，精选教学内容，讲清重点、难点、方法和思路，给学生留以广泛思考的空间。2.增加学生参观及实践的机会；一是专题参观教学。教师先提出问题，让学生预习教材内容，带着问题实地参观，然后讲解重点、难点、解答学生问题，这样会有助于学生理解并掌握教学内容。二是积极探索将理论知识如何运用于实际