八年级语文下册《再塑生命》教学设计05-精选文档（推荐阅读）.docx

八年级语文下册《再塑生命》教学设计05-精选文档（推荐阅读）

第一篇：八年级语文下册《再塑生命》教学设计05-精选文档八年级语文下册《再塑生命》教学设计05再塑生命教学目标1．理解、积累“企盼、油然而生、花团锦簇、美不胜收、不可名状、期期艾艾”等词语。2．了解海伦•凯勒的人生经历及其品质，学习海伦好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神。3．培养学生从文中准确获取信息并进行语言概括的能力，把握课文一体两面的思路结构，揣摩文中重要语句，加深阅读体验。4．理解作者对莎莉文老师敬爱和感激的情意。领会莎莉文老师隽永深沉的爱心和高超的教育艺术。教学重点研读课文，把握作品的思想内容。教学难点深人体会作为盲聋哑人的作者对生活的独特感悟。教学方法诵读法质疑研讨法课时安排2课时教学程序设计第一课时一、介绍海伦•凯勒，引起阅读兴趣，导入新课结合课下注释，了解海伦•凯勒，设问：是什么原因让她成为有如此杰出成就的伟人呢？今天，我们一起走进《再塑生命》，去感受一个病弱生命的顽强成长的足迹和引领她人生转机走向光明的莎莉文老师。(板书文题、作者)二、朗读，整体感知文意1．学生分读课文，余生听读，初步感知文意。2．疏解下列词语：企盼迁徙繁衍油然而生花团锦簇美不胜收不可名状期期艾艾3．学生自由诵读，理解课文描述的生活世界。体会莎莉文这位富有爱心的教师形象以及她高超的教育艺术。带着下列问题，从文中筛选信息并进行语言概括。(1)莎莉文是怎样教育“我”认识事物的?试举例说明。研讨课后练习三(2)莎莉文走进海伦的生活后，她的生活起了怎样的变化?(3)幼年的海伦得病致残以后，愚昧而又乖戾，但后来却成为一个有文化修养的大学生。这个“再塑生命”奇迹的创造，在很大程度上，可以说是莎莉文老师隽永深沉的爱心和科学的教育方法结出的硕果。文中作者是怎样表达自己的感情的?学生思考后回答，教师提示：(1)教师提供旁证史料，帮助学生理解文意。如莎莉文在和人通信中提到她与众不同的教育方法。“我们经常在旷野中进行活动。什么词需要用就教什么词。当某一行动需要用上某一词的时候教给她，她很少会忘记。当某一行动需要用某一短语或句子去叙述的时候，她学这个短语或句子就像学一个单词那么容易。显然地，当孩子们在他们感兴趣的事物中间走动时学习语言成效特别快。他们学会了词语，同时也学到了知识。一进教室．他们就刁；再是戏剧主角，他们呆坐着看老师动嘴讲这讲那。这不能引起他们的求知。消极被动不能刺激起兴趣和精力。孩子们都热心学习他们想知道的东西，而对你要他们知道的东西则不感兴趣。”莎莉文正是用这种方法教给了海伦与世界沟通的技巧。第二篇：八年级语文下册《再塑生命》教学设计【教材】八年级语文下册第五课《再塑生命》【课型】新授课自学辅导课【课程标准】累计认识常用汉字3500个；养成默读习惯，有一定的速度；理解主要内容，体味重要语句的意义和作用。运用合作的方式，共同探讨阴暗问题；欣赏文学作品，能有自己的情感体验，从中获得对人生的有益启示。【学情分析】这是本单元最后一篇课文，在前几篇课文的基础上，学生基本上能从人物事件上感受到人物性格的伟大之处，作为一篇自读课文，重在培养学生的独立感知能力，注重学生自身的情感体验。【学习目标】1.知识与能力：了解作者成长历程理解文章思路整体把握文章结构。2.过程与方法：阅读及重点语句分析法。3.情感态度与价值观：体会作者对生命的积极态度以及作者对莎莉文老师的敬爱。【学习重点】1.梳理再塑生命的历程。2.体会并能分析出海伦成功的因素。【学习难点】体会到海伦对生命的积极态度。【学习过程】一、导入新课播放2005年春节联欢晚会《千手观音》精彩画面，请同学们谈谈节目幕后的故事。如果让你把这个故事告诉给一个生活在无光、无声的黑暗世界里的人，你打算怎样告诉他？（同学讨论）同学们会感到很为难，可是在19世纪美国的莎莉文老师就创造了一个奇迹。今天让我们一起去见证这个奇迹。二、认识并了解海伦〃凯勒及莎莉文老师的事迹（1）同学们展示自己收集的资料。（2）教师准备材料。幻灯片1：海伦〃凯勒及莎莉文老师的相片幻灯片2：海伦〃凯勒一岁的时候，一场重病夺去了她的视力和听力，随着又丧失了说话能力，然而就在那黑暗而又寂寞的世界里，她竟然学会了读书和说话，并以优秀的成绩从大学毕业成为一名学识渊博、掌握英、法、德、拉丁和希腊五种文字的著名作家和教育家。她把自己的一生都献给了盲人福利和教育事业。赢得各国民众的赞扬。1959年联合国曾发起海伦?凯勒世界运动。幻灯片3：19世纪出了两个杰出人物：一个是拿破仑、一个是海伦。──马克·吐温（3）检查预习：字词教学三、整体感知课文，梳理文章结构1.阅读课文，概括本文记叙的主要事件。同学仔细阅读文章后，讨论、概括。明确：（1）老师教我认识具体事物。（2）老师让我了解大自然。（3）老师引导我理解爱。2