八年级语文下册 第12课《罗布泊消逝的仙湖》导学案 (新版)新人教版.docx

八年级语文下册第12课《罗布泊消逝的仙湖》导学案(新版)新人教版

第一篇：八年级语文下册第12课《罗布泊消逝的仙湖》导学案(新版)新人教版罗布泊消逝的仙湖第一部分学习要求学习目标1、知识和技能目标①积累词语，掌握“萧瑟、和煦、干涸、吞噬、裸露”的读音、字形、词义并学会运用。②了解报告文学的文体特征。③了解罗布泊消逝的原因，理解作者强烈的忧患意识。2、过程与方法目标：让学生反复阅读课文，圈点勾画，小组讨论罗布泊消逝的原因。3、情感、态度和价值目标：培养学生热爱自然，保护自然的意识学习重点：品读课文，揣摩语言，体味其真实性、形象性、抒情性。探究造成罗布泊消逝的深层原因，总结教训。学习难点：品读课文，揣摩语言，体味其真实性、形象性、抒情性。探究造成罗布泊消逝的深层原因，总结教训。学法指导：朗读法、小组合作学习法第二部分学习过程一、课前预习导学生字萧瑟（）水泵（）栖息（）裸露（）远眺（）干涸（）肋骨（）和．．．．．．．．．xù（）吞shì（）gē（）壁滩cāng（）海桑田生词萧瑟：干涸：和煦：吞噬：裸露：沧海桑田：浑然一体：二、课堂学习研讨1.罗布泊过去是什么样子？现在又成了什么样子？试用简洁的语言加以概括，并归纳一下变化的原因。三、当堂训练巩固2.文章的字里行间充满了强烈的忧患意识，有的是直抒胸臆，有的引用数据，体会一下它们各自的作用。“此时此刻，我们停止了说笑。那一片巨大的黄色沙地深深地刺痛着我们的心，使我们个个心情沉重”。“这出悲剧的制造者又是人!”“救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即将成为荒漠的地方”，“几十年间塔里木河流域修筑水库130多座，任意掘堤修引水口138处，建抽水泵站400多处，有的泵站一天就要抽水1万多立方米”。课堂小结1、学生小结2、教师小结：文章描述了罗布泊今昔不同的景象，综合分析了罗布泊干涸的原因，作者强烈呼吁人类要珍爱环境，保护自己的家园四、课后拓展延伸必做：能力培养应会知识——能力提升选作：写一篇300字小短文假如你是一位世纪老人，见证了罗布泊的百年沧桑，你将向人们诉说什么?家长签字：第三部分课后反思1、学后记2、教后记3、家长签字第二篇：八年级语文下册第12课《罗布泊,消逝的仙湖》导学案(人教新课标版)第十二课罗布泊,消逝的仙湖教师寄语：我们违背大自然的结果是,我们破坏了自然景观的美,自然动态的美和天籁的美。学习目标：1．整体把握课文内容，理清文章思路，培养概括能力。2．掌握罗布泊消逝的原因，感悟作者强烈的忧患意识。重难点:重点：了解罗布泊的过去和现在，并归纳变化的原因。难点：了解环境遭受破坏的深层原因，明确我们在以后的开发中应吸取哪些教训。学习过程一、积累运用1．注音并解释：（1）萧瑟（）：（2）和煦（）：．．(3)干涸（）：(4)吞噬（）：．．(5)裸露（）：(6)沧海桑田：．二、自主探究1．问题：罗布泊曾是一个怎样的仙湖？什么时候消逝的？现在的罗布泊又是什么样子？罗布泊为什么会消逝？它的消逝带来了怎样的恶果？同样的悲剧还有哪些？2．开始写的是（）的罗布泊，接着过渡到写（）的罗布泊，接着就写（）。最后又举出两个例子-----()和（），作为进一步的证据。三、讨论交流，合作释疑1．说说变化的过程。罗布泊过去怎样？现在又变成了什么样子？请用“罗布泊过去„„现在„„”的句式进行概括表述。2．探探变化的原因。①绿洲是在什么时候变成荒漠的？仙湖是在什么时候消逝的？②“被斯文•赫定赞誉过的这片水域于20世纪70年代完全消逝。”绿洲与沙漠，天堂与地狱，沧海与桑田般的变化，没有千年的洗礼，仅是几十年的瞬息。天壤之别，原因何在？（是什么原因让罗布泊消逝的？）③齐读课文第12．13自然段，同桌讨论：造成罗布泊消逝的罪魁祸首是谁？（哪个原因主要----谁盲目----人类为了什么）用心爱心专心3．思思变化的教训。（1）胡杨诉衷肠。由于人们的贪婪与盲目，仙湖般的罗布泊消逝了。罗布泊上生长着一种号称千年不死，死后千年不倒，倒后千年不朽的树，那就是生命力极强的胡杨树，请看他的勃勃生机。可就是这样的树，面对人们无知和无尽的对水的掠夺，今天他成了什么样儿了？（2）罗布泊的消逝带来了怎样的恶果？（3）今天，我们喝的是自然甘露；明天，我们喝的将是人类的最后一滴眼泪！请以罗布泊的消逝为例，分组讨论人类应从中吸取什么教训。四、拓展延伸1.文章第23段说：“罗布泊还能重现往日的生机吗？”请发表自己的看法。（为罗布泊构画未来发展的蓝图）2.文章的字里行间充满了强烈的忧患意识，有的是直抒胸臆，有的是引用数据，找出几个这样的句子，体会一下他们的作用。五、达标测试1．根据汉字写拼音。萧瑟()和煦()干涸()吞噬()裸露()．．．．．戈壁()栖息()无垠()罗布泊()．．．．2.指出下列各句所用的表达方式。（1）在遥远的过去，那里却是牛